2023三年级语文上册 第一单元 2 花的学校配套教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第一单元2花的学校配套教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2023三年级语文上册》第一单元第2课《花的学校》。教学内容围绕课文展开，通过描述各种花的学校和特点，让学生了解花朵的结构和生长环境，同时结合课文后的练习，强化对词句的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经接触过基础的植物认知，了解植物的基本结构和生长需求。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识不同种类的花，探究其独特性，并结合课文中的优美词句，如“迎春花吹起了金色的小喇叭”，“荷花在池塘里开大会”，激发学生对语文的兴趣，提高他们对语言文字的感受力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对语文的热爱，提升审美情趣和文学素养。《花的学校》一课通过丰富的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对自然美的描绘与赞美。通过学习，学生将能够：1.提高文学鉴赏能力，感受课文中语言文字的魅力；2.增强对自然美的感知，激发对生态环境的关爱；3.发展创新思维，学会运用修辞手法表达个人情感；4.培养合作意识，通过小组讨论、分享，提升交流表达能力。核心素养目标的实现，将有助于学生在语文学习中形成持久的兴趣和良好的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的语文学习中，已经具备了基础的词汇、句型和阅读理解能力。对于自然主题的文章，他们能够理解并运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，同时对花朵的基本认识也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于描绘自然美景的课文内容通常表现出较高的兴趣。他们具有一定的观察力和想象力，喜欢通过图像、实物和互动的方式进行学习。此外，学生的个体差异开始显现，有的擅长表达，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在理解一些较为复杂的修辞表达上遇到困难，如课文中的一些抽象比喻和拟人描述。同时，对于如何将这些修辞手法应用到自己的写作中，学生可能感到挑战较大。此外，部分学生可能在口语表达和小组讨论中表现出害羞或不够自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法和策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解课文内容，引导学生理解修辞手法，并结合小组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受。2.案例研究：选取课文中具有代表性的花朵描述，分析其修辞手法，让学生通过实例学习并模仿创作。3.角色扮演：学生扮演课文中的花朵，通过情景剧形式展现花的学校，增强对课文内容的体验和记忆。4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示花朵图片和课文朗读，帮助学生直观感受课文描绘的意境，提高学习兴趣。通过以上教学方法和策略，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养和审美能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《花的学校》的PPT和预习问题，要求学生阅读课文并思考问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中有哪些花朵？它们有什么特别之处？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前熟悉课文。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步了解花朵的特点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示花朵图片和播放课文朗读视频，吸引学生注意力，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解，并进行角色扮演，模拟花朵的特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验修辞手法在课文中的应用。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用修辞手法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对修辞手法的理解，提高语文