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1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

首先，让学生预习课文，了解作者背景及诗词内容。课堂上，先用多媒体展示与课文相关的画面，引导学生感受诗中的意境。然后，逐句解析诗句，让学生理解并体会诗中的情感。接下来，分组讨论，让学生分享对诗中句子的理解和感受，培养他们的表达能力。最后，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《四时田园杂兴（其二十五）》，培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生能够在理解诗词内容的基础上，运用语言表达自己的感受，发展批判性思维和创造性思维，培养对古典文学的审美鉴赏能力，同时了解中国古代田园文化，提升文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与分析：让学生深入理解诗句的意义和背后的情感。

2.文学鉴赏能力的培养：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，理解诗词的美学价值。

难点：

1.诗句内涵的解读：对于一些含蓄的诗句，学生可能难以理解其深层含义。

2.文学鉴赏能力的提升：对于古诗词的欣赏需要一定的文化底蕴，学生可能难以把握。

解决办法：

1.对于诗句的理解与分析，可以通过逐句解读，引导学生结合诗中的意象进行思考，从而深入理解诗句的意义。

2.对于文学鉴赏能力的培养，可以通过多媒体展示相关画面，引导学生感受诗中的意境，同时可以组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗句的背景、意义和情感，引导学生理解课文。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力和合作精神。

-启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体展示与课文相关的画面，引导学生感受诗中的意境，增强学生的感官体验。

-教学软件：利用教学软件进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，提高教学效果和效率。

-互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，方便学生提出问题、分享想法，促进学生之间的互动和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴（其二十五）》的兴趣，激发其探索诗词之美的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园诗的图片或视频片段，让学生初步感受田园诗的魅力或特点。

简短介绍田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解田园诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍田园诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《四时田园杂兴（其二十五）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田园诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田园诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田园诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田园诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四时田园杂兴（其二十五）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田园诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田园诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田园诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田园诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《四时田园杂兴（其二十五）》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古典诗词数据库：为