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同心县中小学美育教师队伍建设案例

宁夏同心县第一小学李永宏

【摘要】中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。但是，在广大的乡村中小学依然存在许多问题，地处宁夏回族自治区中部干旱带的同心县尤为突出。同心是回族人口最集中的一个国家级贫困县。那里自然条件恶劣，文化教育基础薄弱，乡村美术教育更未得到充分重视。针对同心县乡村学校的美术教育教学现状，同心县教育局针对县委政府的加快教育发展的两个通知；在2017--2018年度，安排部署了三期共160人次全县乡村中小学美术教师培训活动。培训由县师资培训中心组织，聘请区内专家和本地自治区级美术骨干教师作为培训指导教师，各校推荐有美术教学基础的教师为学员，以学员上班期间在岗自主研修和周末、寒暑假集中培训的方式，以提升学员专业技能和美术教学能力为目标，使参训教师系统掌握美术教学理论，熟练运用各项教学技能，全面提高业务素质，更好的胜任美术课堂教学，解决乡村美术教学急需人才。通过两年三期的培训,所有学员业务水平通过专业考核，达到合格等次，颁发结业证书。教育局要求所有参训学员必须带美术专业课，并以专项督查做保证，确保全县120余所学校每校有一名专业美术教师。学员们把新的教学方法和教学理念带回到自己所在的学校，打造活力校园、笔墨校园。通过培养学生兴趣，引导学员积极参与各种美术活动，取得了优异的成绩，极大的促进了学生的学习热情和积极性，同时彰显了美术教师的教学成果，美育教育在全县各校得到均衡发展。

【正文】中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。但在同心县，农村美术教师极其短缺，制约了美术教育教学的发展，学生得不到全面发展。为了解决这一问题，实现教育均衡发展，同心县采取了一系列做法。

一、背景

当前同心县农村美术教育的现状如下：

（一）美术教育没有得到重视

同心县地处宁夏回族自治区中部干旱带，是回族人口最集中的一个国家级贫困县。那里自然条件恶劣，文化教育基础薄弱，美术教育更未得到充分重视。作为素质教育重要组成部分的美术教育在农村没有得到普遍的重视，人们对于美术教育认识也一直流于肤浅。在学校教学中可有可无，可上可不上，没有引起各级学校和家长、学生的足够重视。人们还未能正确认识美术教育对于学生发展的重要作用。

（二）美术专业教师短缺

制约同心县乡村美术教育发展的另一主要因素是美术专业人才极其匮乏。师范专业的美术教师分配不来，兼职教师不专业。即便有少数美术专业的人员通过招考成为美术教师，但还不能够满足县城学校的需求，乡村学校专业美术教师更是凤毛麟角。专业教师的缺乏制约了同心县乡村美术教育的发展。

（三）乡村学校美术教学质量不高

乡村中小学美术课多是班主任和课任教师兼任，其对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握，缺乏相应的艺术鉴赏能力，不能运用先进的教学手段组织学生学习，学生不能学到应该学到的知识。在美术教学过程中，教学技能欠缺的教师组织教学能力较差，不能用自己的情绪去感染学生，调动学生的积极性，严重影响教学效果，在乡村大多数美术课是让学生自由创作或老师一味的按照书本知识枯燥无味的对学生进行灌输，要么是依照单一造型临摹，有的美术课干脆上成自习课。这样的安排和上课，美术教育的质量自然无从谈起。

改变农村教育现状，实现教育均衡发展，是同心县人民政府和县教育部门的紧迫大事。为此，同心县委、县人民政府相继出台了《同心县加快推进教育事业发展三年行动计划》（同党发[2015]35号）的通知和《同心县乡村教师支持计划（2015-2020年）实施细则》（同政发[2016]98号）的通知，为突破同心县美术教育滞后的瓶颈开辟了道路。

同心县教育局先后出台的三份乡村美术教师培训安排的文件拍摄者：李洪波

二、主要做法

为了提升美术课堂教学质量，全面发展学生的审美情趣和审美观念，针对同心县乡村中小学美术教育教学现状，同心县教育局按照县委、政府的文件精神，决定对兼职美术教师进行集中培训，并将有关事项做了全面部署，先后出台了《同心县2017年乡村中小学美术教师培训安排》、《关于举办乡村中小学兼职音乐、美术教师培训班的通知》和《同心县2017年春季学期乡村中小学美术教师培训安排》等系列文件。从根本上解决乡村美术教师短缺问题。

（一）确定培训教师

教育局聘请在美术教育领域有成就的专业人员作为培训讲师。有宁夏大学讲师教授周一新、宁夏画院院长马建军、同心书法家吴忠生等资深人员；也有本县自治区级美术骨干教师