第十章 极地地区(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册地理课时通(人教版).docxVIP

第十章极地地区(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册地理课时通(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第十章极地地区》是2023-2024学年七年级下册地理课时通（人教版）中的重要章节，旨在让学生了解极地地区的自然环境和人类活动。本章节与教材内容紧密关联，通过习题教学设计，巩固学生对极地地区地理位置、气候特点、生态系统、资源开发及环境保护等知识的掌握。课程设计注重实践性，旨在提高学生对地理学科的兴趣，培养其地理素养和综合分析能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了地球的基本结构、气候类型及其影响因素等基础知识，对于地理学习的基本方法和技能有初步了解。

2.学生对探索未知领域，尤其是极地这样的神秘地区表现出浓厚兴趣；他们具备一定的观察能力和信息处理能力，喜欢通过图表、案例等多样化的学习材料获取知识；在风格上，部分学生偏重记忆，部分则偏好理解与应用。

3.学生在理解极地地区的特殊气候对生态环境影响时可能遇到困难，对于极地资源的开发利用与环境保护之间的平衡问题，可能缺乏深入思考和批判性分析能力，这些都是他们在学习过程中可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入理解极地地区的特点。设计角色扮演活动，让学生模拟极地探险家，探讨在极地生存的挑战及环境保护的重要性。结合项目导向学习，组织学生分组研究极地资源开发与可持续性的问题。在教学过程中，利用多媒体展示极地风光、气候变化等视频资料，增强学生的直观感受，促进课堂互动。同时，设计地理信息系统（GIS）相关的互动游戏，帮助学生理解极地地理位置及其环境影响因素。通过多样的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，加强知识的应用与实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示极地风光和极地生物的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的神秘和独特。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，如极地在全球气候中的作用，以及极地资源的价值，为接下来的学习打下基础。

2.极地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解极地地区的定义，包括地理位置、主要组成（如北极和南极）。

详细介绍极地的气候特点，使用图表或示意图帮助学生理解极地气候的形成原因及其对全球气候的影响。

通过实例说明极地地区的生态系统，让学生更好地理解极地生物的适应性和脆弱性。

3.极地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择极地冰川融化、极地野生动物保护等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的环境问题和保护措施。

引导学生思考这些案例对全球环境变化的影响，以及如何采取措施保护极地环境。

小组讨论：让学生分组讨论极地资源的合理利用和可持续发展问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地的基本概念、地理位置、气候特点、案例分析等。

强调极地在全球环境变化中的作用和极地资源的保护价值，鼓励学生关注极地环境问题，培养环保意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.极地地区的定义与地理位置

-极地地区包括北极和南极，位于地球的最北部和最南部。

-北极圈和南极圈是极地地区的分界线，圈内的地区在至少一天内有太阳24小时不升起或不停在地平线上。

2.极地气候特点

-极地地区气候寒冷，全年大部分时间温度低于冰点。

-降水稀少，主要以雪的形式出现。

-季节变化明显，夏季出现极昼，冬季出现极夜。

3.极地生态系统

-生物种类相对较少，但具有独特的适应机制，如