8.4 澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

8.4澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版地理七年级下册第八章《世界地理》中的第四节《澳大利亚》。本节课主要内容围绕澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理展开。具体包括以下几个方面：

1.自然地理：介绍澳大利亚的地理位置、面积、地形、气候等基本自然地理特征。

2.经济特点：阐述澳大利亚的农牧业、工矿业、服务业等主要经济产业的发展状况及其对国家经济的影响。

3.人文地理：介绍澳大利亚的人口、城市分布、文化、教育等方面的特点。

4.澳大利亚与中国的关系：简要介绍中澳两国在政治、经济、文化等方面的交流与合作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过分析澳大利亚的地形、气候等自然地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度分析澳大利亚的经济特点、人文地理以及中澳关系的能力，提高学生的综合分析能力。

3.区域认知：使学生能够认识并理解澳大利亚作为南半球重要国家的地理位置、自然和人文特征，提高学生的区域认知能力。

4.人地协调观：通过分析澳大利亚在农牧业、工矿业、服务业等方面的可持续发展措施，培养学生树立正确的人地协调观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）澳大利亚的自然地理特征：主要包括地理位置、面积、地形、气候等，这些是理解澳大利亚其他方面的基础。

（2）澳大利亚的经济特点：农牧业、工矿业、服务业等主要经济产业的发展状况及其对国家经济的影响，这是理解澳大利亚社会经济发展的关键。

（3）澳大利亚的人文地理：人口、城市分布、文化、教育等方面的特点，这些是理解澳大利亚社会结构和文化背景的重要内容。

（4）澳大利亚与中国的关系：政治、经济、文化等方面的交流与合作，这是理解澳大利亚在国际事务中的地位和作用的重要方面。

2.教学难点：

（1）澳大利亚的地形特征：理解澳大利亚大陆的划分，如大分水岭、东部沿海平原、西部高原等，以及这些地形对气候、植被、人口和城市分布的影响。

（2）澳大利亚的气候特点：理解澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，以及这些气候对农业生产的影响。

（3）澳大利亚的经济结构：理解澳大利亚从单一的农牧业经济到多元化的经济结构的转变，以及这一转变的原因和影响。

（4）澳大利亚的文化特点：理解澳大利亚的文化多元性，如土著文化、英国文化、亚洲文化等，以及这些文化对澳大利亚社会的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图分析，以直观的方式引导学生掌握澳大利亚的地理位置、地形气候等自然地理特征，以及经济特点和人文地理情况。

2.通过小组讨论，让学生探讨澳大利亚农牧业、工矿业、服务业的发展对当地社会经济的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.利用多媒体课件，如图片、视频等，展示澳大利亚的自然风光、经济产业、城市和文化等，提高学生的感官认识。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟澳大利亚农牧场主、矿工等职业，体验不同行业的工作特点，增强学生对澳大利亚经济的理解。

5.开展互动游戏，如地理知识问答、中澳友谊连连看等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6.利用网络资源，让学生搜索中澳合作的案例，了解两国在政治、经济、文化等方面的交流现状，培养学生获取和处理信息的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体课件展示澳大利亚的地图，引导学生观察澳大利亚的地理位置。然后提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？澳大利亚有什么特别之处？”鼓励学生积极回答，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解澳大利亚的自然地理特征、经济特点和人文地理。具体内容包括：

（1）自然地理：介绍澳大利亚的地理位置、面积、地形、气候等基本自然地理特征。

（2）经济特点：阐述澳大利亚的农牧业、工矿业、服务业等主要经济产业的发展状况及其对国家经济的影响。

（3）人文地理：介绍澳大利亚的人口、城市分布、文化、教育等方面的特点。

3.巩固练习（5分钟）

设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。题目内容涉及澳大利亚的自然地理特征、经济特点和人文地理。完成后，组织学生进行讨论，互相交流答案和解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，提出一些问题，如：“澳大利亚为什么被称为‘世界活化石博物馆’？”“澳大利亚的农牧业和工矿业发展对当地经济产生了哪些影响？”等。鼓励学生积极回答，锻炼他们的思维能力和口头表达能力。

5.创新环节（5分钟）

组织