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农村小学语文教师专业成长路径研究

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钟文平徐晓玮

摘要：农村小学可以通过提升语文教师的专业能力，提升学校语文教学质量，强化小学生的语文素养。但目前农村小学存在教师缺乏自我成长意识、线上研修效果差、学校缺乏完善的培养机制等问题，语文教师专业成长路径选择受到限制。因此，教师应加强教学能力的自我培训，借助学校力量提升线上研修效果，同时农村小学也应完善语文教师培养计划，应投入相应的资金，保障各类培训活动的正常展开，从而使教师能自由选择成长路径，在保持助兴学习积极性的基础上，提升自身语文教学的综合能力。

关键词：语文教师;成长路径;农村

随着我国农村经济的发展，农村基础教育受到家长的重视，政府相继出台乡村教师支持计划和乡村教育征信行动计划，使农村基础教育在短时间内得到较大发展。尤其对语文教学而言，在小学义务教育阶段具有重要作用，是学生学习其他学科的基础。因此农村小学在语文课堂中引入信息技术，改革传统的教学方式，使语文教学的质量和效率有了较大提高，也对语文教师提出了更高的要求。

1语文教师专业成长的问题

1.1教师缺乏自我成长意识

在新课标的改革中，部分语文教师的观念较为传统，课改过程中缺乏积极性，在教学改革上被动遵循上级部门的指导，导致课改过程中语文教师的成长也是被动进行，语文教师往往不会主动争取专业培训的机会。同时，当前语文教师的教学目标以提高学生语文成绩为主