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2023七年级数学下册第10章轴对称、平移与旋转10.2平移2平移的特征教案(新版)华东师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《轴对称、平移与旋转》之《平移的特征》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第10章第2节,具体上课时间由学校课程表安排
4.教学时数:45分钟或1课时
教学内容:
1.平移的定义及性质
2.平移的图形特征
3.平移在实际图形中的应用
教学方法:
1.引导学生通过观察和操作,理解平移的概念。
2.利用多媒体演示平移的过程,让学生直观感受平移的性质。
3.通过实际例题,让学生学会运用平移解决几何问题。
教学目标:
1.让学生掌握平移的定义和性质。
2.培养学生运用平移进行图形变换的能力。
3.提高学生对几何图形的认识,培养学生的空间想象力。
核心素养目标分析
1.培养学生的空间观念:通过探究平移的特征,使学生能够理解和运用平移变换,增强对几何图形在空间中位置关系的认识,提高空间想象力。
2.发展学生的逻辑思维:引导学生通过观察、分析、归纳,掌握平移的性质,培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提高学生的几何直观:使学生能够运用平移知识对几何图形进行直观判断和分析,形成对几何图形的敏感性和直观认识。
4.培养学生的数学应用意识:将平移知识应用于解决实际问题,让学生体会数学在生活中的价值,提高数学应用能力。
学情分析
七年级学生在知识层次上,已经掌握了基本的几何图形概念和简单的几何变换,如对称等。在此基础上,他们对平移的概念有一定了解,但对其性质和应用可能还不够熟悉。在能力方面,学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强,但逻辑推理和问题解决能力尚需进一步培养。素质方面,学生的空间想象力、创新意识和合作交流能力有待提高。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这对课程学习产生了一定影响。此外,学生在面对实际问题时,可能缺乏主动运用平移知识解决问题的意识。
因此,本节课需要教师通过生动的教学手段、有趣的例题和互动环节,激发学生的学习兴趣,培养其空间想象力、逻辑思维和数学应用能力,帮助学生养成良好的学习习惯,提高课堂参与度。同时,注重引导学生将所学知识应用于实际问题,增强其对数学价值的认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-电脑
-平板或智能手机(可选)
-教学模型或实物
2.软件资源:
-教学课件(含动画演示)
-电子白板软件
-几何画板软件
3.课程平台:
-学校网络教学平台
-在线作业与测评系统
4.信息化资源:
-电子教材
-网络教学视频
-互动式教学应用
5.教学手段:
-多媒体演示
-小组合作学习
-课堂讨论与问答
-实物操作与观察
-课后在线作业与反馈
-案例分析与解决
-课堂游戏与竞赛活动
教学过程
1.导入新课
同学们,我们在上一节课中学习了轴对称的概念和性质。今天,我们要学习一个新的几何变换——平移。平移在我们的生活中无处不在,你们能举例说明吗?(学生回答)很好,看来大家已经对平移有了初步的认识。现在,让我们深入了解一下平移的特征。
2.新课讲解
(1)平移的定义
首先,我们来看一下平移的定义。平移是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。这里有两个关键点:方向和距离。方向决定了图形移动的方向,距离决定了图形移动的幅度。
(2)平移的性质
性质1:平移不改变图形的形状和大小。
性质2:平移后,对应点所连的线段平行且相等。
性质3:平移后,对应线段平行且相等。
性质4:平移后,对应角相等。
(3)平移的图形特征
现在,我们通过一些实例来看一下平移的图形特征。
示例1:在平面直角坐标系中,点A(2,3)经过平移后得到点A(4,5),请问这个平移的方向和距离是多少?
解:我们可以发现,点A的横坐标和纵坐标都增加了2,所以这个平移的方向是向右和向上,距离是2。
示例2:将一个正方形沿某个方向平移,使得每个顶点都向同一个方向移动相同的距离,请问这个正方形平移后的形状和大小是否改变?
解:根据平移的性质,我们知道平移不改变图形的形状和大小,所以这个正方形平移后的形状和大小不会改变。
3.课堂互动
现在,请同学们拿出你们的练习本,我们一起来完成以下练习:
(1)在平面直角坐标系中,点B(-3,4)经过平移后得到点B(1,4),请问这个平移的方向和距离是多少?
(2)将一个等边三角形沿某个方向平移,使得每个顶点都向同一个方向移动相同的距离,请问这个等边三角形平移后的形状和大小是否改变?
(3)思考:平移和轴对称有什么
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