2.5 聪明的高斯---大单元教学设计 西师大版数学四年级上册.doc

2.5聪明的高斯教学设计

课题

聪明的高斯

单元

第二单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本节课是西师大版小学数学四年级上册第二单元《加减法的关系和加法运算律》第五节的内容，主要介绍了高斯的故事，和等差数列的求和方法。旨在通过高斯的故事，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学思想和探究精神。

学习

目标

学习目标描述：了解高斯的故事，掌握高斯求和的技巧，并能利用这一技巧解决简单的求和问题。

学习内容分析：“高斯的故事”是在学生学习了加减法的关系和加法运算律的基础上学习的。教材主要介绍了高斯小时候巧算的故事，通过故事揭示了等差数列求和的方法。通过这个故事，培养学生学习数学的兴趣。

3.学科核心素养分析：经历探究过程，培养学生推理能力和解决问题的能力。通过高斯的故事，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学思想和探究精神。

重点

掌握高斯求和技巧，掌握其原理。

难点

运用高斯的求和技巧解决较为复杂的求和问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．新知导入。

1．填一填。

1）1、2、3、、5、6、、8。

2）5、7、9、、13、15、、19。

教师总结：每一项与它的前一项的差等于同一个数，这样的数列叫等差数列。

2.计算。

1+2+3+4+5+……+98+99+100=？

师：这也是个等差数列，后项比前项多1。你能很快求出和吗？

有一位德国的数学家，他小时候很聪明，几秒钟就计算出了结果，他是怎么计算的？今天我们就来研究研究。

板书课题：聪明的高斯。

学生独立填写。

指名说一说。

通过练习，认识等差数列，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务：探究等差数列的求和方法。

课件出示视频：聪明的高斯。

观看完视频，你知道高斯怎样计算的吗？

教师总结：1+2+3+4+5+……+98+99+100

=(1+100)×50

=5050

3.高斯计算得对吗？我们来验证一下。

1）用10个数验证一下。

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=

教师订正。

用20个数验证一下。

1+2+3+4+5+……+16+17+18+19+20

教师订正。

4.你知道吗，还可以这样计算。

把1+2+3+……+98+99+100，加上相同的一组，只不过倒着写。

1+2+3+……+98+99+100

+100+99+98+……+3+2+1

这样上下每一组都是101，共200组，是10100，去掉下边一组，就是除以2，得到结果。你理解吗？

5.仔细观察，你能发现什么？

教师总结：

这就是等差数列的求和公式。

6.试一试。

1+2+3+……+(n-2)+(n-1)+n

教师总结：

=(1+n)×n÷2这是等差数列的前n项求和公式。

7.链接活动

听了这个故事后你有什么感想？你还知道高斯的哪些故事？

教师总结。

这是表彰高斯的邮票。

德国10马克上高斯的头像。

高斯和正十七边形

1796年3月，19岁的高斯用圆规和直尺作出了正17边形，解决了两千多年来一直没有解决的一个世界难题。为了纪念他的这一重大成就，于1855年高斯去世后，哥廷根大学按他的遗嘱建造了一座十分独特的纪念碑。它的底部是一个正17边形的台座，台座上面是高斯的雕像。

学生认真观看视频。

指名说一说。

学生独立计算。

学生认真听讲。

同桌讨论，展示汇报。

学生独立完成。

指名说一说。

通过观看视频，了解高斯的故事，初步了解等差数列求和方法。培养学生良好的学习习惯。

通过说一说，检查学生观看情况。

通过独立计算，验证高斯的求和方法，激发学生学习的兴趣。

通过认真听讲，初步感知等差数列求和的方法。培养学生良好的学习习惯。

通过讨论，发现等差数列求和公式。

经过独立计算，使其发现等差数列求和公式。

课堂练习

基础题：

计算下面各题。

1+2+3+……+1998+199911+12+13+……+30+31

时钟在每个整点敲打，敲打的次数等于该

钟点数，每半点也敲一下。问时钟一昼夜敲打多少下？

在下图中，每个最小的等边三角形的面积

是12平方厘米，边长是1根火柴。问：

1）最大三角形的面积是多少平方厘米？

2）整个图形由多少根火柴棍摆成？

提高题：

4.已知等差数列2、5、8、11、14……

1）这个数列的第13项是什么？

2）47是其中的第几项？

拓展题：

5.计算下图一共多少个长方形。

教师