5.1.1利用函数性质判定方程解的存在性教学设计-2023-2024学年上学期高一数学北师大版（2019）必修第一册.docx

5.1.1利用函数性质判定方程解的存在性教学设计-2023-2024学年上学期高一数学北师大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.1利用函数性质判定方程解的存在性教学设计-2023-2024学年上学期高一数学北师大版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用函数性质判定方程解的存在性。这部分内容是高中数学北师大版（2019）必修第一册第5章第1节的一部分，涉及函数的单调性、极值以及零点判定定理。学生将通过学习这些知识点，掌握如何通过分析函数的性质来判断一个方程是否存在实数解。

教学内容与学生已有知识的联系主要包括：初中数学中函数的基本概念，如函数的定义、图像等；初中数学中的解一元二次方程的方法，如因式分解、配方法等；高中数学中函数的单调性、极值的概念以及求法。这些已有知识将为学生学习本节课的内容打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习利用函数性质判定方程解的存在性，学生将能够抽象出函数的单调性、极值与方程解之间的关系，运用逻辑推理能力证明零点判定定理，从而解决实际问题。此外，通过小组讨论、探究活动等方式，学生将提升数学交流能力和团队协作能力，培养数学思维品质和创新意识。总之，本节课将帮助学生建立良好的数学核心素养，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.函数的单调性及其应用；2.函数的极值及其应用；3.零点判定定理的理解与应用。

难点：1.如何通过函数的单调性和极值来判断方程解的存在性；2.零点判定定理的证明及其在实际问题中的应用。

解决办法：1.通过具体例子引导学生理解函数的单调性和极值的概念，让学生在实际问题中感受它们的应用价值；2.通过小组讨论、探究活动等方式，引导学生深入理解零点判定定理的证明过程，并将其应用于解决实际问题；3.设计具有层次性的练习题，让学生在不同难度的问题中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

突破策略：1.对于函数的单调性和极值，可以设计一些生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣；2.对于零点判定定理的证明，可以引导学生通过画图、举例等方式，感受定理的合理性，从而加深对定理的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第一册第5章第1节的相关教材。

2.辅助材料：收集函数图像、极值表格等直观展示函数性质的材料，以及相关实际问题的案例。

3.实验器材：准备供学生实验操作的函数图像绘制工具，如函数绘图器或计算机软件。

4.教室布置：根据教学内容，提前安排教室座位，设置小组讨论区用于学生合作探究，并准备白板或黑板用于板书重要概念和推导过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题：判断一个物体在直线运动过程中，何时速度为零？引发学生思考，提出利用函数性质解决问题的想法。

-学生分组讨论，尝试用函数的观点来分析这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾初中数学中学过的函数性质，如单调性、极值等。

-教师讲解函数的单调性、极值与方程解之间的关系，引导学生理解并掌握这些概念。

-教师通过示例，讲解如何利用函数性质判定方程解的存在性，让学生体会这些概念的实际应用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生展示解题过程，教师点评并讲解解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并给予反馈。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与本节课内容相关的创新性问题，引导学生思考和讨论。

-学生分组讨论，提出解决问题的方法和策略。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。

-学生分享学习收获和感悟，提出改进学习方法的建议。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新拓展环节，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

学生学习效果

1.理解函数的单调性、极值等基本概念，并能够运用这些概念分析实际问题。

2.掌握利用函数性质判定方程解的存在性的方法，并能够运用这一方法解决一些简单的问题。

3.理解并掌握零点判定定理的证明过程，并能够运用这一定理判断方程解的存在性。

4.提升数学抽象、逻辑推理