从心态失衡的学生干部到卓越研究生的华丽蜕变.docx

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从“心态失衡”的学生干部到卓越研究生的华丽“蜕变”

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一、案例简介

学生W，男，河南人，独生子，大三学生，家境良好。该生从大一开始在班级担任班长一职，也是学生会的一员，入学初期表现良好，各方面积极进取，博得老师们的一致好评。W的组织能力极强，很有群众号召力，因此班主任将班级综合测评和贫困认定等工作的组织和汇总交给他负责，W的工作热情也很高，但过大的“权力”让他逐渐骄傲起来，老师的信任变成了他骄横的依靠。

在去年9月份的年度综测计算中，辅导员接到了几名同学的举报，告发W的综测成绩有问题，而且班级好几个同学的成绩也存在问题。班长W在班级综测计算中严格要求别人认真计算，自己却做不到，班级不少同学已经对W产生了极大的不满，严重影响到了整个集体的和谐。我在得知此事之后立刻找到W同学谈话，并在班级其他同学中了解情况，将调查情况告知班主任。班主任组织了班会再次核算班级所有同学的综测成绩，确实发现W的成绩存在问题，面对铁一般的事实，W终于向老师承认了自己的错误，一是对自己的成绩不负责，二是在班级综测计算中不负责，导致班级8名同学的成绩都不同程度出现问题。在班会后，班主任老师作为他们的任课教师，还和辅导员核实了W最近频繁请假的事。通过核验，发现W最近总是旷课，被点名后就在淘宝网上花钱伪造假条，并没有真的向辅导员请假。没有想到被众多老师所认可的学生干部竟然出现了如此严重的行为，我联系W的家长到校，将情况对其做了通报，并对W进行了严格的批评教育并依据学生管理条例给予了相应的处分。W表示很惭愧，自己作为班长不但没有以身作则，反而拿老师的信任当做挡箭牌，造成班级整体风气混乱，因此自己主动申请辞去了班长一职。W的父亲也表示自己今后要加强孩子的诚信教育，关注孩子在学校的表现。

这件事后我一直关注W的动态，我告诉他犯错误不可怕，可怕的是失去了一颗上进的心，不要让错误升级，劝说W要做好一名学生的本职工作，要做好自己的学业和职业规划，并且教育他要尊重集体，配合学生干部和老师的工作。这次谈话后，W接受了事实，也抚平了心理落差，他表示自己虽然不担任班长一职，但也积极辅助班级干部完成工作，并在今后的大学生活中努力学习，用行动向老师和同学们证明自己的改变。在大三的一年W努力学习，在预测自己无法保研后，积极备考。日常的管理中，我也多次参加他们班的集体活动，并让新任班委多关心他，邀请他积极参加班级的集体活动，多和同学交流。在经过自我调适后他也能很快的放下包袱并适应，考研也考到了一所不错的学校。在大四的下学期，得知他考研成功后，我聘W同学给我做助管，帮他建立信心。在第二年的9月份，W同学进入了研究生生活，并成功竞选了研究生班级的班长和他所在学校的研究生会，我相信，经历了上次事件的教训，W同学可以胜任并能很好的工作。

二、案例定性分析

案例性质：这是一学生干部的日常管理和班级建设的案例，要解决这个问题首先建议解决学生W自身的问题，让他认识到自己问题的所在，摆正自己的心态和位置，才能解决他自身的问题。在解决他自身问题的同时要帮助学生树立自信，他有能力，但一定要守规矩。同时，这个班级因为没有一个合格的班干部，所以班级秩序出现了问题，要及时整顿和介入重新建立新的班委并加以引导，这个班级才能朝一个优良、有序的方向发展。

三、问题本质及关键点

1、该生性格浮躁，获得权力后“恃宠而骄”

刚刚步入大学生活的学生群体处在刚成年的年龄阶段，一直被父母和老师照顾，一部分学生心理上渴望独立，渴望擁有自我独断的权力。W在被老师予以重任后，渴望拥有权力的欲望被满足，加之学生自我约束能力弱，导致W“恃宠而骄”做出越界违纪行为。

2、该生作为学生干部无底线意识，责任感差

在聊天中得知该生父母工作繁忙，对W的教育无暇顾及，经济条件不差但陪伴时间较少，W从家庭方面没有得到应有的教育。

3、功利心较强，对自己要求不严

在老师面前和在同学面前表现两种行为，对自己和同学的要求不一致，搞双标，做事不踏实，只顾自身利益，受到同学们的抵制和抗议，失去了原本良好的群众基础。

4、诚信意识缺乏，需加强相关教育

W作为班长，应该非常熟悉学校的管理制度，但仍然在评优的成绩计算和请假程序中弄虚作假，是其本人诚信意识的缺失和对学校管理规定的漠视。

5、学生班级的日常管理，辅导员要经常关注

学生班级中一个好的班干部很重要，一个好的学生干部能成为辅导员的得力助手。所以在W这个班出现问题的时候，要在萌芽期早发现问题并听取班级其他学生的心声和建议，指导学生干部并协助班主任把班级管理好、建设好。

6、关注犯错学生的后续帮扶

学生期间，可能会出现各种问题或者犯各种错，作为辅导员要关注犯错学生的帮扶，要帮助他改错后重拾信心，否则，对学生的个人发展和心理健康来说都极为不利。

四、思路及措施

一是辅导员与其班