2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》教案 山东版.docxVIP

2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》教案山东版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》章节，重点探讨我国不同地区居民的生活习惯、文化特色及其与地理环境的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了我国的基本地理知识、各地民俗风情以及环境保护意识，为本节课深入了解不同居民的多样性及和谐共处打下基础。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对国内不同地区居民生活方式的认识，理解文化差异，培养尊重多元文化的价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文关怀与社会责任感。通过学习《多样的居民和生活》，学生将提升以下能力：1.深化对我国多民族、多文化共融共存的社会认识，增强民族自豪感和文化尊重意识；2.发展空间思维与地理素养，理解不同地区居民生活方式与地理环境的相互关系；3.培养学生的信息整理与批判性思维，学会从多元视角分析问题，提高对社会现象的洞察力；4.强化交流合作能力，通过小组讨论，学会倾听、表达和共享，促进团队协作精神的形成。这些目标与新教材强调的学生全面发展、素质教育理念相契合，有助于学生形成正确的价值观和关键能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国不同地区的地理特点、民俗风情等基础知识，对于居民的多样性有了初步的了解。此外，学生在之前的学习中，还掌握了信息收集、整理和分析的基本方法。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对人文社会知识具有一定的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习意识，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。此外，学生的空间思维能力、观察力和表达能力也逐步提高。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对地理环境与居民生活方式关系的深入理解，可能需要更多的实例和实际操作来加强认识；二是学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维，难以从多元视角进行思考；三是学生在合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《品社》教科书下册，以便于课堂上查阅《多样的居民和生活》章节内容。

2.辅助材料：准备相关地区居民生活图片、文化图表、地理环境视频等，以多媒体形式展示，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或笔记本，便于学生记录和展示讨论成果；同时设置展示区，用于展示学生收集的资料和作业。教室环境布置应有利于学生互动交流，营造活跃的学习氛围。

五、教学过程

首先，让我们翻开《品社》教科书下册，共同进入《多样的居民和生活》这一章节的学习。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们国家地大物博，不同地区的地理环境、风土人情都有很大的差异。今天我们将要学习的是《多样的居民和生活》，请大家回想一下，你们了解到的我国不同地区的居民生活方式有哪些特点？

学生：……

老师：很好，大家都说得很好。接下来，我们就来深入学习一下这个话题。

2.教学内容探究（20分钟）

（1）自主学习

老师：请同学们翻到教材第XX页，阅读“XX地区的居民生活”部分，思考以下问题：

1.XX地区的地理环境特点是什么？

2.XX地区居民的生活方式有哪些特色？

3.这些特色与地理环境有什么关系？

学生：阅读教材，思考并回答问题。

（2）小组讨论

老师：现在，请同学们组成小组，分享你们刚刚自主学习的内容，一起探讨以下问题：

1.各自了解到的地区居民生活方式有哪些不同？

2.这些差异背后的原因是什么？

3.这些特色生活方式对我们有什么启示？

学生：小组讨论，记录讨论成果。

（3）全班分享

老师：现在，请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。

学生：分享讨论成果。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

老师：通过刚才的学习，我们发现不同地区的居民生活方式与地理环境密切相关。那么，这些多样的生活方式给我们带来了哪些启示呢？

学生：……

老师：是的，我们要尊重和包容不同地区的文化差异，学会在多元文化中求同存异。这是我们学习《多样的居民和生活》这一章节的主旨。

4.突出全文侧重点（10分钟）

老师：现在，请同学们思考一下，如何将我们学到的知识运用到实际生活中，为促进地区间的交流与合作做出贡献？

学生：……

老师：很好，大家提出了很多有建设性的意见。我们要学会珍惜和传承各地的文化特色，同时也要关注环境保护，实现可持续发展。

5.实际性教学内容（10分钟）

老师：接下来，我们将进行一个小活动。请同学们分成四个小组，每个小组选择一