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7.1.2复数的几何意义教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.2复数的几何意义教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是复数的几何意义。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已掌握复数的基本概念，包括实部和虚部，能够理解和运用复数的代数表示法。

2.学生已学习过坐标系和几何图形的知识，能够理解和运用坐标系中的点表示几何对象。

教材的章节为“复数的几何意义”，具体内容涉及复数的代数表示法、复数的几何表示法、复数的四则运算、复数的几何意义等。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过讲解和示例，引导学生理解复数的几何意义，并通过练习题和小组讨论，巩固学生对复数几何意义的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过讲解和示例，引导学生理解复数的几何意义，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间想象：通过坐标系和几何图形的展示，帮助学生建立复数的几何表示法，培养学生的空间想象力。

3.数据分析：通过复数的代数表示法和几何表示法的对比，让学生能够将复数与实际问题相结合，培养学生的数据分析能力。

4.数学建模：通过练习题和小组讨论，引导学生运用复数的几何意义解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

重点难点及解决办法

重点：复数的几何意义，复数的代数表示法与几何表示法之间的关系。

难点：理解复数几何意义的内在联系，运用复数的几何意义解决实际问题。

解决办法：

1.对于复数的几何意义，可以通过直观的图示和实际例题来帮助学生建立直观的认识，让学生能够将复数的代数表示法与几何表示法联系起来，从而更好地理解复数的几何意义。

2.对于理解复数几何意义的内在联系，可以通过引导学生参与小组讨论和练习题，让学生在实际问题中运用复数的几何意义，从而加深对复数几何意义内在联系的理解。

3.对于运用复数的几何意义解决实际问题，可以引导学生运用数学建模的方法，将复数的几何意义与实际问题相结合，从而培养学生的数学建模能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法和案例研究法，结合直观的图示和实际例题，向学生讲解复数的几何意义，并引导学生通过小组讨论和练习题，深入理解复数的几何意义及其在实际问题中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演数学家，通过模拟发现和解释复数几何意义的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体教学，如动画、图片等，形象地展示复数的几何表示法，帮助学生建立直观的空间想象力，更好地理解复数的几何意义。同时，通过网络资源，分享相关的实际应用案例，让学生了解复数几何意义在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供复数几何意义的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“复数如何在坐标系中表示？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解复数的几何意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉复数几何意义，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的复数几何问题引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复数的几何意义，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论复数几何意义的应用，如解决实际问题。

-解答疑问：回答学生关于复数几何意义的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对复数几何意义进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出解决方案。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解使学生理解复数的几何意义。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组合作解决实际问题，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对复数的几何意义有深入理解。

-培养学生在实际情境中应用知识解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关复数几何意义的练习题，