第2.5课 影长的四季变化（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）.docx

第2.5课影长的四季变化（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：影长的四季变化

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习影长的四季变化，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，提高科学探究素养。同时，学生能够运用逻辑思维和创新思维，理解影长变化的规律，提升科学思维素养。在学习过程中，学生要积极探究、合作交流，培养团队协作意识和沟通表达能力，增强科学态度素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解影长变化的原理和四季变化的原因。

解决办法：通过实际观察和实验，让学生亲身体验影长的变化，从而加深对影长变化原理的理解。同时，利用图片、视频等多媒体资源，展示四季变化的现象，帮助学生直观地理解四季变化的原因。

难点：如何运用科学方法探究影长变化的规律。

突破策略：引导学生运用观察、实验等科学方法，自己发现并总结影长变化的规律。在实验过程中，鼓励学生提出问题、猜想和假设，并进行验证。通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞，共同解决问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解影长变化的原理和四季变化的原因；实验法让学生亲身体验影长的变化，培养观察和操作能力；小组讨论法促进学生之间的思维碰撞，提高沟通和合作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行户外实验，观察不同时间段的影长变化，让学生记录数据并进行小组讨论。此外，让学生通过观察四季变化的现象，举例说明影长变化的原因。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实验器材、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示影长变化的原理和四季变化的原因；实验器材用于开展户外实验；图片和视频用于展示四季变化的现象，帮助学生直观地理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级科学上册的同步高效课堂系列，关于影长的四季变化。在正式开始学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一下影长是如何形成的？好，现在请同学们分享一下自己的思考。

2.新课导入（10分钟）

影子的形成是由于光线遇到不透明的物体，在物体后面形成的光照不到的暗区。而影长则是指影子长度的大小。接下来，我们将探究影长的四季变化规律。

3.户外实验（15分钟）

请大家跟随老师来到户外，我们将进行一个关于影长变化的实验。请大家找好自己影子的位置，并记录下影子的长度。接下来，请大家观察并记录在不同时间段，影子的长度是如何变化的。好，请大家开始实验。

4.小组讨论（10分钟）

实验结束后，请大家回到教室，以小组为单位进行讨论。思考一下，你们在实验中观察到的影长变化规律是什么？并尝试解释一下为什么会出现这样的变化。

5.分享与讲解（15分钟）

现在请各小组代表分享你们的讨论成果。根据大家的分享，我来给大家讲解一下影长变化的原理。地球的自转和公转导致了太阳的高度角不断变化，从而引起了影长的变化。在春分和秋分时，太阳直射地球，此时全球各地的影长差不多；而在夏至和冬至时，太阳直射点北移或南移，导致南北半球的影长差异较大。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家课后观察并记录一天中不同时间段的影长变化，并尝试用今天学到的知识解释这些现象。下节课我们将分享大家的观察成果。

六、知识点梳理

1.影子的形成原理：光线遇到不透明的物体，在物体后面形成的光照不到的暗区称为影子。

2.影长：影子长度的大小称为影长。

3.影长变化规律：地球的自转和公转导致了太阳的高度角不断变化，从而引起了影长的变化。

4.春分和秋分：太阳直射地球，此时全球各地的影长差不多。

5.夏至和冬至：太阳直射点北移或南移，导致南北半球的影长差异较大。

6.观察影长变化的方法：户外实验和日常观察。

7.解释影长变化的原因：地球的自转和公转导致了太阳的高度角变化，进而引起影长的变化。

8.应用知识：通过观察和实验，运用所学知识解释生活中关于影长变化的现象。

9.课后作业：观察并记录一天中不同时间段的影长变化，并尝试用所学知识解释这些现象。

10.小组讨论：在课堂上，以小组为单位进行讨论，分享自己的观察和思考，倾听他人的观点，共同探讨影长变化的规律。

11.科学探究方法：在实验和观察过程中，运用观察、操作、记录和分析等科学方法，探究影长变化的规律。

12.科学态度：积极探究、合作交流，培养团队协作意识和沟通表达能力，增强科学态度素养。

13.科学