1000以内数的认识 (第2课时）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

1000以内数的认识(第2课时）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版二年级下册数学的“1000以内数的认识”专题的第二课时。继上节课对100以内数的认知后，本节课将进一步扩展到1000以内的数。学生将学习数数和计数的方法，认识数位，掌握1000以内数的读写法，并能进行简单的数的比较和大小判断。此部分内容是学生数学学习中的重要基础，为后续的加减法和实际应用打下基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用1000以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数感、逻辑思维和应用意识展开。首先，通过学习1000以内数的读写法，培养学生的数感，使其能够熟练地识别和运用这些数。其次，通过数的比较和大小判断练习，训练学生的逻辑思维能力，提高其对数学概念的理解和运用。最后，通过实际举例和练习，让学生能够将所学知识应用于日常生活和实际问题中，增强其数学应用意识。总之，本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和应用意识，使其能够更好地理解和运用1000以内数的概念。

学情分析

在二年级下册进入“1000以内数的认识”这一单元时，学生已经具备了一定的数数和计数的基础，对于100以内数的读写和运用已经有了一定的认识。然而，对于1000以内的数，学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

在知识方面，学生需要进一步理解和掌握数位的概念，能够正确地读写1000以内的数。在能力方面，学生需要提高数的比较和大小判断的能力，能够运用所学的数的概念解决一些实际问题。在素质方面，学生需要培养良好的观察力、思考力和动手操作能力，能够通过实际操作和练习来加深对数的概念的理解。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些困难，如对数位的理解不够清晰，对数的比较和大小判断的掌握不够熟练等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其能够主动地参与到学习中，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭、计算器、数轴模型、卡片、骰子、实物模型等。

课程平台：人教版二年级下册数学教材、教学课件、练习册、作业本等。

信息化资源：多媒体投影仪、计算机、教学软件、网络资源（如教学视频、互动游戏等）。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组讨论法、游戏教学法、情境教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并提出问题：“大家在购物时，是如何付钱的呢？如果有一件物品的价格是75元，你会用怎样的方法付钱呢？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——1000以内数的认识。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要回顾上节课所学内容，引导学生复习100以内数的读写法。

（2）教师通过数轴模型，向学生介绍1000以内数的读写法，讲解数位的概念，如个位、十位、百位等。

（3）教师通过实际例子，讲解1000以内数的比较和大小判断方法，如35大于27，35小于40等。

（4）教师进行示范，引导学生掌握1000以内数的读写法和比较大小方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放练习册，让学生完成相关练习题，如读写1000以内的数，比较大小等。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价和指导。

（3）教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，提问学生，如“1000以内数的读写法是什么？”，“如何比较1000以内数的大小？”等。学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调1000以内数的读写法和比较大小方法。同时，教师提出一个实际问题，如“购物时如何计算总价？”，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，如读写1000以内的数，比较大小等。

总计用时：40分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：收录了一些与数学相关的有趣故事，如《小数的由来》、《数字的故事》等，让学生在轻松愉快的氛围中，了解数学的发展历程，增强对数学的兴趣。

《数学乐园》：一本寓教于乐的数学读物，通过丰富的实例和游戏，让学生在实践中掌握数学知识，提高数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解数