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10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的第十课，本节课的主要教学内容是让学生了解和认识当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。通过本节课的学习，学生能够了解家乡的风俗习惯，认识到风俗习惯的重要性，增强对家乡文化的认同感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的一些传统节日和习俗，如春节、端午节等。本节课将进一步引导学生探索家乡的风俗习惯，将已有知识与家乡的风俗习惯相结合，增强学生对家乡文化的了解和认同。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、社会责任感、实践能力。通过学习《我们当地的风俗》，学生将增强对家乡文化的认同感，培养热爱家乡、传承文化的情感，从而增强法律意识和社会责任感。同时，学生通过调查、访问等实践活动，提升实践能力，进一步了解和传承家乡的风俗习惯。

三、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中的风俗习惯有一定的了解。但具体到家乡的风俗习惯，可能了解不多，需要通过调查、访问等实践活动来深入挖掘。学生在之前的学习中已经了解了我国的一些传统节日和习俗，如春节、端午节等，这为学习《我们当地的风俗》奠定了基础。

在知识方面，学生对于风俗习惯的概念和意义已有一定的认识，但对于风俗习惯的起源、演变和地域特点等方面的知识可能较为匮乏。在能力方面，学生具备一定的调查、访问和分析问题的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生应具备良好的团队协作精神和传承文化的意识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，教师应注重培养学生的团队协作精神，使他们能够在小组活动中相互学习、共同成长。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解家乡的风俗习惯的起源、演变和地域特点，使学生对风俗习惯有更深入的了解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的风俗习惯，让学生在讨论中互相学习、增进了解。

（3）实践法：引导学生参与调查、访问等实践活动，亲身体验家乡的风俗习惯，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同地方的风俗习惯，让学生更直观地了解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）调查报告：学生通过实地调查、采访等方式，收集家乡的风俗习惯相关资料，形成调查报告，增强对家乡文化的认同感。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来上一节特别的课，我们要一起探索我们家乡的风俗习惯。希望大家能够积极参与，分享自己家乡的特色风俗。（板书课题：我们当地的风俗）

2.自主学习

请大家翻开课本，阅读第10课《我们当地的风俗》的内容，思考以下问题：

（1）你知道家乡有哪些独特的风俗习惯吗？

（2）这些风俗习惯有什么意义和作用？

（3）你觉得家乡的风俗习惯有哪些需要改进的地方？

请同学们在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。

3.课堂讲解

现在，让我们来深入了解一下我们家乡的风俗习惯。我将为大家讲解风俗习惯的起源、演变和地域特点等方面的知识。希望大家能够边听讲边思考，提出自己的疑问和见解。

4.实践活动

请大家分成小组，进行实地调查、访问等活动，了解家乡的风俗习惯。可以采访家乡的老人、查阅相关资料等，形成调查报告。

5.分享与讨论

现在，让我们来分享一下各自的调查成果。请各小组代表向大家介绍家乡的风俗习惯，并谈谈自己的感受和认识。

6.总结与反思

通过今天的学习，我们了解到了家乡的风俗习惯，也认识到了风俗习惯的重要性。希望大家能够珍惜和传承家乡的文化，为家乡的发展做出贡献。

7.课后作业

请大家结合课堂学习和实践活动，写一篇关于家乡风俗习惯的作文，不少于300字。

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，共同学习，共同进步。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.深入了解家乡的风俗习惯，包括其起源、演变和地域特点，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.通过实地调查、访问等活动，学生将锻炼自己的实践能力，学会如何收集信息、分析问题和解决问题。

3.学生在小组讨论和分享中，将提升团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人观点，尊重他人意见。

4.通过撰写调查报告和作文，学生将提高自己的表达能力和写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的思想和观点。

5.学生将培养对传统文化的尊重和传承意