人教版五年级上册数学三角形的面积（课件） (5).pptxVIP

三角的面形积

目录教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程

教材分析三角形的面积是本单元教学内容的第二课时，它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的。所以，我运用迁移和转化的思考方法，通过“操作-推导-归纳”等教学活动，使学生理解掌握三角形面积计算公式，同时加深平面图形之间的内在联系的认识，为后面推导梯形面积公式做好铺垫。

学情分析在此之前，学生已经有了平行四边形面积公式的推导基础，因此把三角形转化成已学过的图形，通过动手拼、摆等实际操作，来探索三角形面积的计算。在探索活动中，使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。

1运用已有的知识、转化的数学思想，推导出三角形的面积公式使学生经历操作、观察、讨论、归纳等教学活动，进一步体会转化方法的价值通过三角形面积公式的推导，培养学生的合作、观察、分析、归纳、交流的能力和创新精神，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学目标23

教学重难点教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点:理解三角形面积计算公式的推导过程

知识回顾我们已经学会计算哪些图形的面积？正方形的面积=边长×边长（S=a2）长方形的面积=长×宽（S=ab）平行四边形的面积=底×高（S=ah）平行四边形的面积计算公式是如何推导出来的？我们是割补法把一个平行四边形转化成一个长方形，转化后的长方形的长相当