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高一—人教版—英语—第二单元TRAVELLINGAROUND
LessonFourReadingandThinking(2)教学设计
主题语境：人与自然授课时长：20分钟学情分析：
广州电视课堂是由广州市教育局为全市中小学生提供的线上教育服务。作为托底课程，本课面向全市的学生，学生基础不一。在上一课时的学习中，学生已初步接触阅读文本内的生词和重点单词，对其语境义有了初步感知，但对于单词的用法以及文章出现的语言点缺少深入的了解。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
了解目标词汇（admire,official,amazing,accommodation,otherthan,economy,view,sight）的读音、词义、词性和搭配用法；
通过创设语境与习题练习相结合的方法掌握目标词汇的含义以及在语境中的运用。
从三个方面：decideadestination,collectinformation,makearrangements来介绍如何为一次旅行做准备。
教学重点与难点：
通过对本课的学习，学生能够了解并掌握目标词汇的用法，能在特定的语境中使用目标词汇和表达。
学生能够使用相关话题词汇介绍旅行前的准备工作。
教学资源：
教材、多媒体课件
教学过程：
步骤
教学活动
设计意图
互动时间
Step1
TgreetsSsandintroducesthelearningobjectivestoSs.
让学生明确学习的重点，做
到学有方向
0.5min
Step2
TcheckstheanswersofthehomeworkwithSs.
学生回顾上个
课时的内容；加深词汇印象
2min
Step3
TasksSstofocusontwoimportantwordsinthepassage:admireandofficial.ThenTexplainstheusageofthetwowordsandaskSstofinishtheexercises(completethesentenceswiththecorrectformsofthegivenwords;translatethe
sentenceintoEnglish).
讲解重点词汇的用法；通过例句和练习让学生体会语境义和用法
3min
TasksSs,“WhatotherpopulardestinationsdoesthetexttalkaboutbesidesCusco?”.ThenTpresentsthreeplaces:MachuPicchu,AmazonRainforestandLakeTiticacatoSs.
4min
Step4
TasksSswhatpeoplecandointhoseplaces.Byansweringthequestion,Telicitsthesentencesthatincludethetargetwords,andexplainstheusageoftheimportantwordsrespectively:
由上一课时内容过渡到本节课的词汇学习;通过例句和练习让学生体会语境义和
Amazing–Tintroducestherootword“amaze”andtalksaboutthedifferencebetween“amazed”and“amazing”.
用法
Accommodation–Tintroducestheverbform“accommodate”anditsusage.
Unique–Ttalksaboutitsusage.
TasksSswhatelsepeoplecandoinLakeTiticaca.Tsaysthatpeoplecanalsogoonacruise.
4min
TasksSshowmuchtheyknowaboutacruise.TsaysthatthereisapassageintroducingwhatacruiseisandasksSstocompletethepassageusingthegivenwords.
引导学生通过观察例句进行
Step5
归纳，体会单
Befo
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