3.2 DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步高效备课教学设计（人教版2019必修2）.docxVIP

3.2DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步高效备课教学设计（人教版2019必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步高效备课教学设计（人教版2019必修2）

教学内容

《3.2DNA的结构》为本章节内容，选自人教版2019必修2。主要内容包括：1.DNA的双螺旋结构；2.DNA分子组成，包括磷酸、糖和含氮碱基；3.DNA的半保留复制；4.DNA结构的特点及其与基因表达的关系。本节课将带领学生深入探讨DNA的结构，理解其与生命活动的关系，为后续学习遗传信息的传递与表达打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的结构与功能、染色体与基因的基本概念，了解了遗传信息的载体及其重要性。

2.高一年级的学生对生物学有着浓厚的学习兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但部分学生对复杂概念的理解和抽象思维方面可能存在一定难度。学生的学习风格多样，有的善于从图像中获取信息，有的擅长从文字中提炼要点。

3.在学习DNA结构的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对双螺旋结构的空间想象能力要求较高，理解DNA半保留复制机制可能存在难度，以及将DNA结构与基因表达的关系抽象化理解等方面。因此，教学中需要结合多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、DNA双螺旋结构模型、挂图。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT演示文稿、教学视频。

3.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、数字化教学资源库、教学互动平台。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验观察、案例教学、问题导向学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于DNA双螺旋结构的图片和视频片段，让学生初步感受DNA的复杂性和美丽。

简短介绍DNA作为遗传物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本结构、组成部分和功能。

过程：

讲解DNA的定义，包括其双螺旋结构和组成元素。

详细介绍DNA的磷酸、糖和含氮碱基的组成部分，使用PPT中的图表和示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA结构的特性和半保留复制原理。

过程：

选择几个典型的DNA结构和复制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构和复制过程，让学生全面了解DNA的稳定性和在遗传中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论DNA技术的未来发展或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题，如DNA技术在医学、农业中的应用，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA结构和功能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的双螺旋结构、组成和功能，以及其在生命科学中的应用。

强调DNA在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA结构的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解和掌握DNA的双螺旋结构，明确磷酸、糖和含氮碱基在DNA分子中的作用和位置。

2.了解DNA的半保留复制原理，认识到DNA复制在生物遗传中的关键作用。

3.运用所学知识，分析DNA结构与功能之间的关系，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.通过案例分析，学会将理论知识与实际问题相结合，提出创新性的想法和解决方案。

5.在小组讨论和课堂展示中，锻炼合作能力、沟通能力和表达能力。

6.深入认识DNA在生命科学和现实生活中的重要性，激发学生对生物学研究的兴趣和热情。

7.能够运用所学知识，对DNA相关