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工程伦理教学模式的研究及探讨

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李晓东于建军李长玲

【摘要】随着科学研究和工程技术的不断发展，世界经济得到了飞速发展。工程伦理学研究伴随着全球经济一体化不断的增强。与世界发达国家相比，我国的工科院校在工程伦理教学体系的构建方面还存在着不小的差距。研究适合我国工程伦理教学的条件和环境是不断加快工程伦理学理论框架构建的必须条件，它对构建我国的和谐社会具有重要的意义。

【关键词】工程伦理教学；工科院校；研究和讨论

随着我国工程时代的到来，作为经济发展推动力的工程项目不断的呈现在世人的面前，而工程活动中工程师们面对丰厚利益的诱惑，如何选择，这将直接关系到千家万户的安全以及对社会的直接影响。如何提高工程质量的公信力，如何加强工程人员的职业道德素养，将成为我国工科院校工程伦理教学面临的巨大挑战[1-3]。

1工程伦理教学的发展趋势

工程伦理学是西方发起的一门新兴学科，在工程建造等领域受到了越来越多的关注[2]。工程伦理教学的主要目的是：（1）增强学生的道德水准；（2）让学生认识到职业道德的标准；（3）提高学生认知工程伦理的能力；（4）加强学生的伦理意识。我国工程伦理教学的主要内容只重视个人的工程伦理问题，对工程人员的具体道德进行规范和梳理，而往往忽略了社会宏观的教育。因此，我国的工程伦理教育要不断扩大教学内容，注重理论研究，结合与工程伦理中的实际问题（如食品安全、