第2章 第2节 第2课时 营养物质的吸收2023-2024学年七年级下册生物课时作业教学设计(人教版).docx

第2章第2节第2课时营养物质的吸收2023-2024学年七年级下册生物课时作业教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第2章第2节第2课时营养物质的吸收》，此部分内容紧接人教版七年级下册生物课本中关于人体消化系统的工作原理。本节课将引导学生学习食物在消化道中的吸收过程，特别是小肠的结构和功能，以及营养物质如何被吸收进入血液循环。教学内容与学生已有知识相联系，建立在学生已掌握消化酶的作用、食物的消化过程等基础知识之上，进一步深化对营养物质吸收机制的理解。通过本节课的学习，学生将能够明确营养物质吸收的过程，并理解这一过程对人体健康的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命过程的理解与探究能力。通过学习营养物质的吸收过程，学生将提升以下核心素养：首先，发展对生物体结构与功能相适应的观念，理解小肠结构与营养物质吸收的关联；其次，培养科学探究能力，通过分析消化系统的实际案例，提高观察、思考与解决问题的能力；最后，强化健康生活意识，使学生认识到合理饮食对身体健康的重要性，激发他们对健康生活方式的追求。这些目标将有助于学生在学习生物知识的同时，形成科学的价值观和积极的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于消化系统的基本知识，包括消化酶的作用、食物的消化过程以及消化系统的组成。他们了解口腔、胃和大肠的基本功能，为学习营养物质的吸收打下基础。

2.学生在学习生物时表现出浓厚兴趣，尤其在探索与生活密切相关的生命现象时更为积极。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，适合通过实验、模型等直观方式学习。此外，学生在合作学习中表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能在学习营养物质的吸收过程中遇到以下困难和挑战：一是对小肠结构复杂性的理解，可能难以把握其与营养物质吸收的密切关系；二是吸收机制的抽象性，学生可能难以形象地理解分子水平的吸收过程；三是将理论知识与实际生活相结合时，学生可能不知道如何运用所学知识来改善饮食习惯，提高生活质量。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解营养物质吸收的原理，加深学生的理解。

2.讨论法：组织学生就小肠结构与功能、营养物质吸收过程等问题进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.实验法：设计简单的模拟实验，如用透明塑料管模拟小肠吸收过程，增强学生的直观体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、动画等展示小肠结构、吸收过程等，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用生物学科教学软件，如虚拟实验室等，让学生在模拟环境中体验吸收过程，增强学习效果。

3.模型教具：使用小肠结构模型、吸收过程图解等教具，帮助学生形象地理解抽象的知识点，提高教学效率。

五、教学过程

第一环节：导入新课

（1）教师活动：

同学们，我们在上一节课中学习了消化酶的作用和食物的消化过程。今天我们将进一步探讨营养物质在人体内的吸收过程。请大家回顾一下，消化后的食物是如何被人体吸收的呢？

（2）学生活动：

学生思考并回答问题。

第二环节：自主学习

（1）教师活动：

请大家打开课本第2章第2节，阅读关于营养物质吸收的相关内容，并思考以下问题：

1.营养物质主要在哪个器官被吸收？

2.小肠的结构是如何适应其吸收功能的？

3.营养物质是如何通过小肠壁进入血液循环的？

（2）学生活动：

学生阅读课文，并尝试回答问题。

第三环节：课堂讲解

（1）教师活动：

现在，我将为大家详细讲解营养物质在小肠的吸收过程。

首先，我们知道营养物质主要在小肠被吸收。小肠有着非常特殊的结构，如皱襞、绒毛等，这些结构大大增加了小肠的吸收面积，有利于营养物质的有效吸收。

其次，营养物质通过小肠壁进入血液循环的过程分为几个步骤。例如，葡萄糖、氨基酸等小分子营养物质通过主动运输、被动扩散等方式进入小肠绒毛的毛细血管，而脂肪则通过淋巴系统进入血液循环。

（2）学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

第四环节：实验探究

（1）教师活动：

为了让大家更好地理解营养物质吸收的过程，我们接下来进行一个简单的模拟实验。

实验步骤如下：

1.准备透明塑料管、液体食物、红色染料（代表营养物质）。

2.将红色染料加入液体食物中，观察红色染料在透明塑料管中的流动。

3.通过改变塑料管的形状、长度等，模拟小肠的结构变化，观察红色染料流动速度和吸收情况。

（2）学生活动：

学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

第五环节：小组讨论

（1）教师活动：

请各小组根据实验结果，讨论以下问题：

1.实验中，红色