九年级语文上册 第三单元 11醉翁亭记教案 新人教版.docx

九年级语文上册第三单元11醉翁亭记教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文上册第三单元11醉翁亭记，新人教版。该文章为宋代文学家欧阳修的代表作，通过描绘醉翁亭的自然风光和游人的欢乐，展现了作者对美好生活的向往。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过文言文，掌握了基本的文言文阅读方法和词汇，如《岳阳楼记》、《出师表》等。本节课将在此基础上，引导学生深入理解醉翁亭记的内容、意境及作者情感，提高学生的文言文阅读鉴赏能力。同时，通过分析文章的写作技巧，如借景抒情、对偶排比等，让学生在写作实践中加以运用，提升写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对文言文阅读的理解与鉴赏能力，强化文化意识，提升思维品质，并激发学生的审美情趣与创造力。通过学习《醉翁亭记》，学生将能够：深入理解并感受文言文的文学魅力，提高对中国传统文化的认识与尊重；运用批判性思维分析文章的写作技巧和表达效果，提升逻辑思维和审美评价能力；通过探究作者的情怀与时代背景，培养同理心与历史意识；结合现实生活，创意性地运用文言文表达个人情感和观点，促进语言运用与创新思维的结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解：如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等典型句式的翻译与运用。

-文章结构的分析：把握文章的起承转合，理解欧阳修如何通过景物描写抒发情感。

-文学鉴赏能力培养：领会作者对自然美的热爱和对生活的乐观态度。

2.教学难点

-文言文特殊句式的理解与翻译：如使动用法、意动用法等，学生需掌握并能够正确翻译。

-作者情感的理解：学生需透过文本理解作者在特定社会背景下的情感表达，如对官场失意的超脱与对自然美景的向往。

-文章写作技巧的运用：学生需要学会如何运用借景抒情、对偶排比等技巧，提高自己的写作能力。

-文言文语感的培养：引导学生感受文言文的节奏与韵律，提升文言文阅读的语感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具模型（如醉翁亭模型）。

-软件资源：语文教学软件、文言文阅读辅助工具、电子课本。

-课程平台：学校内部学习管理系统、在线互动平台。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、古诗文朗读音频、相关文学鉴赏视频。

-教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情景教学法、任务驱动法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示醉翁亭的图片和相关的自然风光，提出问题：“同学们，你们觉得这些图片美吗？如果让你在这样的地方游玩，你会做什么？”通过学生的回答，引出文章的主题《醉翁亭记》。

-简要介绍作者欧阳修及其时代背景，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-逐段解析文章内容，重点讲解文言文词汇、句式和作者的情感表达。

-对文章中的难点句式进行解释，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并让学生尝试翻译。

-分析文章的写作技巧，如借景抒情、对偶排比，强调其在表达作者情感上的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章的某个段落，总结段落的主旨和表达技巧。

-课堂提问：针对文章内容进行提问，检查学生对文言文词汇、句式的理解和掌握。

-互动环节：邀请学生上台表演，通过角色扮演的方式，生动展现文章中的场景和情感。

4.创新教学（10分钟）

-创意写作：要求学生借鉴文章的写作技巧，创作一篇描绘校园风光或生活场景的短文。

-分享展示：学生将自己的作品与同伴分享，互相评价，教师给予点评和建议。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论延伸：引导学生思考文章所传达的生活态度和价值观，联系现实生活，讨论如何在日常生活中保持乐观和热爱自然。

-文化意识培养：让学生探讨中国传统文化中“山水”的意义，以及其对文人墨客的影响。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结文章的主要内容和知识点，强调学生在课后复习的重要性。

-布置作业：要求学生完成课后练习，加深对文章内容的理解；并预习下一课的内容。

注意事项：

-教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和吸收知识。

-在互动环节，鼓励学生积极参与，充分发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。

-整个教学过程要注重教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《欧阳修集》、《宋诗选注》等，让学生更深入地了解欧阳修的文学成就及其在宋代文学史上的地位。

-相关文章：推荐阅读其他著名的文言文游记，如柳宗元的《永州八