期末素养测评卷（一） 教学设计 2023-2024学年苏教版科学六年级上册.docxVIP

期末素养测评卷（一）教学设计2023-2024学年苏教版科学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版科学六年级上册的“期末素养测评卷（一）”。该章节内容包括：

1.课本知识点的综合应用，涵盖动植物、地球与宇宙、物质的组成与变化、科学探究方法等多个方面的知识点。

2.针对课本中的重点概念和原理，设计相应的题目，帮助学生巩固所学知识，提高理解能力和应用能力。

3.期末素养测评卷的解答和分析，帮助学生查漏补缺，提高考试能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容是基于学生之前学习的课本知识，通过期末素养测评卷的形式，对学生进行全面的考核和复习。因此，学生在上课前需要对课本中的相关知识点有一定的了解和掌握，包括动植物的特点、地球与宇宙的奥秘、物质的组成与变化规律以及科学探究方法等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固已有知识，提高知识的应用能力和考试能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括：

1.科学思维：通过解答期末素养测评卷，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析和推理等方法，对课本知识进行深入探究，培养他们的实证精神和探究能力。

3.科学知识：通过对期末素养测评卷的复习和分析，加深学生对动植物、地球与宇宙、物质的组成与变化、科学探究方法等知识点的理解和掌握，提高他们的科学知识水平。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索、积极思考的态度，鼓励他们在面对困难和挑战时保持坚持和进取的精神。

三、学情分析

针对苏教版科学六年级上册的“期末素养测评卷（一）”，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：本节课适用于六年级学生，他们在学习过程中已经掌握了动植物、地球与宇宙、物质的组成与变化、科学探究方法等知识点。学生的科学基础相对扎实，具备一定的科学知识和实验操作能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的逻辑思维、观察能力和实验技能。他们对科学探究充满兴趣，具备一定的探究精神和创新意识。此外，学生在学习过程中培养了积极的态度和良好的学习习惯。

3.行为习惯：大部分学生热爱科学，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。他们具备良好的团队合作精神和沟通表达能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的焦虑情绪，影响了解决问题的效率。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课应注重培养学生的科学思维、探究能力和态度。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用已有知识解决实际问题。同时，教师还需关注学生的情感波动，帮助他们建立自信心，提高面对挑战的勇气。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讨论法和案例研究法进行教学。通过分组讨论，学生可以相互交流想法，共同解决问题。案例研究法将帮助学生将理论知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同角色，如科学家、探险家等，通过情景模拟的方式，增强对知识的理解和记忆。

-实验：学生可以进行简单的实验，亲身体验科学的乐趣，加深对知识的理解。

-游戏：设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

3.教学媒体：为了支持教学，我们将使用以下教学媒体：

-投影片：通过投影片展示重点知识和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：利用网络资源，提供更多的案例和实际应用，拓宽学生的视野。

-教学软件：使用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅神秘的宇宙图片，激发学生的的好奇心，并提出问题：“你们知道这张图片是什么吗？它与我们今天要学习的科学知识有什么关系？”

-学生积极思考并回答问题，教师引导学生思考宇宙中的物质组成和变化规律。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解物质的组成与变化、地球与宇宙等相关知识。

-教师通过举例和讲解，让学生理解和掌握重点概念和原理。

-教师引导学生思考和讨论，促进学生对知识的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课本内容相关的练习题，让学生进行解答。

-学生在练习过程中，教师进行个别指导和解答疑问。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂讲解内容，提出一些问题，让学生进行思考和回答。

-学生积极思考并回答问题，教师进行