花城版音乐六年级上册-《小白菜》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版六年级上册第1课《音乐的风格》第4课时《小白菜》

【教材分析】

《小白菜》是花城版六年级上册第1课《音乐的风格》第4课时唱歌课。

《小白菜》这是一首在河北和我国北方流传极广，几乎家喻户晓的优秀传统

儿歌。它以简单的音乐素材和洗炼的艺术手法，塑造了一个天真的农村贫苦

幼女的形象。歌曲以三字一句，共四句，基本上每字一音。曲调平易流畅，

每句均以下行结束，最后以两小节哀叹式的音调呼唤“亲娘呀，亲娘呀”作

尾腔，烘托思念亲娘的悲切心情。全曲只有十二个小节，通过简朴而生动的

歌词、级进下行带有哭泣性质的音调，以及逐层下旋的旋律发展手法，深刻

地表现了一个失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲伤痛苦的心情，歌剧

《白毛女》中著名的主题歌《北风吹》就是以它为素材改编而成的。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱感受歌曲伤感的情绪和意境。

(二)艺术表现

能够用深情的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够用深情的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们看过歌剧《白毛女》吗？

预设：回答问题

教师：谁能说一说杨白劳、黄世仁、喜儿的故事？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《小白菜》。书写板书《小

白菜》

【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课

有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、聆听音乐，感受意境

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《小白菜》这是一首在河北和我国北方流传极广，几乎家喻户晓

的优秀传统儿歌。它以简单的音乐素材和洗炼的艺术手法，塑造了一个天真

的农村贫苦幼女的形象。深刻地表现了一个失去亲娘而受人虐待、孤苦无依

的女孩悲伤痛苦的心情，歌剧《白毛女》中著名的主题歌《北风吹》就是以

它为素材改编而成的。

下面我们带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲以三字一句，共四句，基本上每字一音。曲调平易流畅，每

句均以下行结束，最后以两小节哀叹式的音调呼唤“亲娘呀，亲娘呀”作尾

腔，烘托思念亲娘的悲切心情。

（二）感受音乐，分句教唱

教师：下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

三、精彩演绎，自由发挥