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《护理心理学》教学大纲

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《护理心理学》教学大纲

前言

一、教学目的与要求

通过本课程的教学让学生掌握护理心理学的基

础知识，心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作

用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，

掌握基本诊断、治疗和护理方法。使学生能够将心理

学理论知识和实用技术运用在护理学理论研究和临

床实践当中，针对病人及其家属进行心理护理。

二、教学基本指导思想

1、适应现代护理教育发展的需要及护理本科生培

养目标。

2、教学以加强基础理论、基础知识、基本技能以

及培养和解决实际问题的能力为基本任务。

3、在教学过程中应尽量反应出国内外的新动态和

观点。

三、教学内容梗概及重点

本课程首先介绍了心理学的基本概念和知识，随

之着重介绍了心理社会因素与健康和疾病的关系，以

及各类病人常见的心理障碍、护患关系、护士角色等

内容，从护理程序的角度重点介绍了病人心理护理的

特点和方法。

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7、了解记忆成功的条件及记忆的策略。

8、了解问题解决的相关内容。

【教学内容】

1、心理学的定义及心理现象的范围。

2、感知觉的定义、类别和特征，感受性和感觉

阈限的定义，感知障碍，感觉的生理基础。

3、记忆的定义、类别和特征，记忆的基本过程，

记忆障碍，记忆成功的条件及记忆的策略。

4、思维和想象的定义、类别和特征，问题解决，

思维障碍，想象的生理机制。

5、注意的定义、类别和品质衡量标准，注意障

碍，注意的生理机制。

第二节情绪与情感

【目的要求】

1、掌握情绪、情感的定义。

2、了解情绪与情感的区别与联系。

3、熟悉情绪情感的功能。

4、熟悉认知在情绪发生过程中的作用。

5、了解情绪的机体变化。

6、掌握情绪、情感的类型。

7、了解情绪的生理机制。

8、了解情绪障碍。

9、了解心理调适法。

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【教学内容】

1、情绪、情感的定义及两者的区别与联系。

2、情绪情感的功能。

3、认知在情绪发生过程中的作用。

4、情绪的机体变化。

5、情绪、情感的类型。

6、情绪的生理机制。

7、情绪障碍。

8、心理调适法。

第三节人格

【目的要求】

l、掌握人格（个性）、个性倾向性、气质、性格、

能力等概念。

2、掌握气质（高级神经活动学说、体液说）、性

格、能力的类型。

3、熟悉气质的测定对职业选择的意义。

4、熟悉性格的特征。

6、熟悉能力的个别差异。

7、了解自我、自我意识与健康人格的内涵。

8、了解人格的形成和人格障碍。

【教学内容】

1、人格（个性）、个性倾向性等概念。

2、气质的概念、高级神经活动学说、体液说、

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气质的测定对职业选择的意义。

3、性格的概念、分类理论与特征。

4、能力的概念、种类及个别差异。

5、自我、自我意识与健康人格的内涵。