第6课《散步》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《散步》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文。本课以一次家庭散步为背景，描绘了作者与家人在散步中体验亲情、感悟人生百态的过程。本文语言优美，情感真挚，旨在引导学生体会家庭的温暖，培养他们热爱生活、感恩亲情的美好情感。同时，通过本文的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。

核心素养目标分析

本课《散步》的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和审美情趣，提升自己的思维品质和人文素养，从而更好地理解和传承中华优秀传统文化。同时，通过本文的学习，学生可以培养自己的家庭情感，学会感恩亲情，提高自己的人文关怀能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初步的语文阅读理解能力，能够理解文章的大意和中心思想。同时，学生对家庭亲情有一定的认知，能够体会到家庭的温暖和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对富有情感的故事较为感兴趣，特别是与家庭亲情相关的内容。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过讨论、合作的方式来学习。他们的思维活跃，善于表达，具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《散步》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，文中的一些词汇和表达方式可能对他们来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。此外，学生可能难以深刻理解作者通过散步所传达的家庭亲情和人生感悟。针对这些挑战，教师需要设计适当的教学活动，帮助学生更好地理解和感悟课文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文所需的教材，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更直观地理解课文中的情景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《散步》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《散步》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《散步》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭亲情的温馨故事，引出《散步》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和表达方式，结合具体句子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家庭亲情的理解和感悟。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《散步》这篇课文，掌握课文中的重点词汇和表达方式。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《散步》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭亲情相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行