2023三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城配套教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第六单元19海滨小城配套教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《海滨小城》选自2023三年级语文上册第六单元，本节课主要围绕该篇文章展开。内容包括：理解课文，学习生字词，体会海滨小城的美丽景色；掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用；通过课文学习，激发学生对自然美的热爱和赞美之情；深入剖析文章结构，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学内容涉及到的生字词有：海滨、渔船、港湾、沙滩、庭院等。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握《海滨小城》课文内容，把握海滨小城的美丽景色和特点。

-学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

-掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

例如：通过分析“港湾里停着许多渔船”这句话，理解“港湾”和“渔船”两个生字词的含义，学会用比喻手法描述场景。

2.教学难点

-文章结构的理解和分析，培养学生对文本的深入解读能力。

-体会作者通过对海滨小城的描绘所表达的情感，激发学生的审美情趣。

-对于修辞手法的理解和运用，尤其是拟人手法的灵活运用。

例如：分析课文中“沙滩上的小贝壳，好像在低声讲故事”一句，理解拟人手法如何赋予非生命物体以生命特征，以及如何在自己的写作中运用这种手法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图、实物模型（如小贝壳、沙子等）。

-软件资源：教学课件、电子版课文、生字词卡片、修辞手法示例图表。

-课程平台：学校内部学习管理系统、教学资源共享平台。

-信息化资源：电子图书、音频朗读材料、教学视频片段、互动学习软件。

-教学手段：小组合作、探究学习、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过海滨小城吗？它们与我们生活的城市有什么不同？”

展示一些海滨小城的图片，让学生初步感受海滨小城的美丽景色。

简短介绍海滨小城的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解《海滨小城》的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的基本情节，引导学生关注海滨小城的描写。

详细介绍生字词及其用法，通过挂图或实物展示帮助学生记忆。

讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过示例分析让学生理解其表达效果。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的景色和作者情感。

过程：

选择课文中几个关键的描写段落进行分析。

详细介绍每个段落的描写方法、表达效果和作者情感，让学生感受海滨小城的独特魅力。

引导学生思考这些描写对现实生活的启示，以及如何运用这些修辞手法描绘自己熟悉的环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海滨小城的场景进行描述和讨论。

小组内讨论如何运用所学修辞手法丰富描述，使场景更具生动性和感染力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述成果，包括场景描绘和修辞手法的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的描写、生字词学习、修辞手法的运用等。

强调通过课文学习，我们能够更好地欣赏自然美，提高自己的语言表达能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡的短文，尝试运用所学的修辞手法进行描绘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《海滨小城》作者的其他作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，以加深对作者写作风格的理解。

-美术作品：收集一些描绘海滨景色的画作，让学生通过视觉艺术感受海滨小城的美丽。

-自然科学资料：关于海滨生态环境的科普书籍或文章，帮助学生了解海滨小城的自然环境特点。

-诗歌朗诵：选取一些描绘海滨风光的诗歌，进行朗诵欣赏，提高学生的审美情趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观附近的海滨地区，亲身感受海滨小城的魅力。

-开展“我心中的海滨小城”绘画或写作活动，让学生运用所学知识，通过自己的作品表达对海滨小城的理解和想象。

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增