九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版.docx

九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自九年级语文上册写作单元《微笑着面对生活》，新人教版。本教学内容旨在让学生学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战与困难，通过写作表达内心的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了如何进行人物描写、情感表达等写作技巧，而本节课将在此基础上，引导学生将这些技巧运用到表达积极生活态度的写作中。通过本节课的学习，学生将能够结合自身经历，用文字展现对生活的热爱和乐观态度，与教材中的相关章节内容形成有机联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等方面的能力。通过学习《微笑着面对生活》，引导学生运用丰富的语言表达积极情感，提高写作技巧，强化语言表达能力；激发学生思考生活中的积极面，培养乐观的生活态度，促进思维发展与情感态度的形成；同时，让学生在作品中体会和传承积极向上的文化精神，增强对社会主义核心价值观的理解和认同，实现文化传承与理解的核心素养目标。这些目标与新人教版教材的教学要求紧密相连，确保教学内容符合新教材的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-通过学习《微笑着面对生活》，重点掌握如何运用生动、贴切的词汇和修辞手法表达积极乐观的情感态度。

-理解并运用记叙文与议论文相结合的写作结构，使文章内容丰富、有深度。

-引导学生关注生活中的积极细节，学会从不同角度审视和表达生活体验。

2.教学难点

-难点一：如何将个人情感体验融入写作中，使文章具有感染力。举例：学生需学会在写作中结合自身实际经历，通过具体事例展现积极乐观的心态。

-难点二：掌握记叙文与议论文的转换技巧，使文章既有故事性又有论述性。举例：在写作中，学生需要学会在记叙事件的基础上，适当加入议论性的句子或段落，表达自己的生活态度和观点。

-难点三：理解并运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。举例：学生在写作中应学会使用恰当的修辞手法，使文章更具文学韵味和艺术感染力。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用启发式讲授法，引导学生从生活中寻找积极素材，激发学生的写作兴趣。

-运用小组讨论法，让学生在小组内分享写作思路和感受，互相启发，提高写作技巧。

-实施创作实践法，鼓励学生在课堂上即时创作，通过实际操作提升写作能力。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示优秀范文，帮助学生直观感受语言表达的魅力。

-使用教学软件进行写作过程指导，如写作思路梳理、修辞手法运用等，提高教学效率。

-通过网络资源搜集生活中的积极案例，丰富学生的写作素材库。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组描绘生活美好瞬间的图片，提出问题：“这些图片让你想到了生活中的哪些美好时刻？你是如何面对生活中的困难和挑战的？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学过的写作技巧，如人物描写、情感表达等。

-结合教材《微笑着面对生活》的内容，讲解如何运用这些技巧表达积极乐观的生活态度。

-举例分析教材中的优秀范文，强调记叙文与议论文相结合的写作结构，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-布置写作任务：以“我的生活态度”为主题，让学生运用所学技巧进行创作。

-学生在课堂上进行即时创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-选取部分学生作品进行展示，组织学生进行讨论和评价，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生写作过程中遇到的问题和困惑进行提问，引导学生思考和解决难点。

-创设“分享快乐”环节，让学生分享自己在生活中遇到的积极向上的事情，培养乐观的生活态度。

-鼓励学生提问，针对学生提出的问题进行解答，实现教学双边互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学写作技巧运用到其他学科和生活中，提升语言表达和思维能力。

-提供一些具有挑战性的写作话题，鼓励学生在课后进行创作，拓展核心素养能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点知识进行回顾和总结，强调积极乐观的生活态度在写作中的重要性。

-布置课后作业：完成一篇以“微笑着面对生活”为主题的作文，要求运用课堂所学的写作技巧。

教学过程总用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，确保教学效果。同时，注重培养学生在语言表达、思维发展和文化传承等方面的核心素养，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：与本节课相关的文章、书籍，如名人传记、励志故事等，让学生从他人的生活