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浅谈班主任工作的创新管理方法

小学班主任是小学教学以及德育工作中的中坚力量，既要完成学校的课

程任务，同时需要对班级进行合理有效的管理，对学生的学习、身心发展

打下良好的基础。由于教育改革的深入，新课程的推行，因此，需要小学

班主任具备更高的专业水平和良好的素质以及较强的管理能力，小学班主

任要充分发挥自身的优势，主动和家长沟通交流，及时了解孩子们的情况，

并担任组织教学活动者，从而有利于小学生的全面发展。

一、小学班主任班级管理方法所存在的问题

1.班级管理基本无创新。一般来说，小学生受社会环境影响相对较少，

保留有更多的个性，对于事务的思考相对具有一定的创新型。但是很多班

主任为了节省时间，仍然采用传统的管理模式，往往是“大一统、一刀切”，

不会根据小学生的个体发展进行创新思考，不利于班级管理创新活动的开

展。

2.忽视学生自主性的发挥。由于教育改革的不断深入，很多教育人员将

重点放在课堂教育中，但是对于班主任的教学管理，还是存在一定的不足，

并没有将班主任教学管理深入到课程中。很多班主任仍然局限于以前的传

统观念和传统管理模式，没有真正了解学生的情况和需求，没有征求学生

们的意见，因此，使得学生丧失了主体地位。并且班主任认为管理学生就

是维护上课的正常秩序，没有充分发挥班级管理的作用。所以，使得学生

丧失了活力和自主性，阻碍了学生以后的发展。

3.学生主体能力发挥差。由于传统观念的束缚，很多班主任认为小学生

的年龄小，社会经验不足，能力不够，因此管得比较多，无论大小事情都

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要进行约束。虽然说，这种做法是关爱学生的表现，但是对于管理班级来

说，这种做法太过于决断。

二、小学班主任班级管理方法的创新

1.实行“爱的教育”。因为小学生的年龄比较小，社会经验不足，生理

和心理发育都不成熟，对这个世界的认识还不够。因此，老师应该尽心尽

力，关爱学生，主动和学生进行沟通交流，使得学生遇到不懂的问题的时

候，都能够主动地寻求老师的帮助。班主任在关爱学生的前提下，应该尊

重学生，对待学生要公正平等，要理解学生，积极地引导学生树立正确的

人生观、世界观和价值观。班主任要主动倾听学生们的心声，和他们一起

成长。

2.丰富班级活动的开展。班主任要不定期地开展班级活动，不仅能够培

养学生和老师之间的友好关系，还能够使得学生和老师之间相互尊重、互

相理解并相互合作，从而有助于班级管理和提高学生们的实践动手能力。

小学班主任要为学生建立平台，让他们自己来策划活动，比如唱歌、跳舞、

绘画、演讲等活动，培养学生们的创新能力和实践能力，能够让他们在享

受自己的劳动成果的同时培养自己的兴趣爱好和创新能力，从而锻炼学生

的组织能力。

3.强化学生队伍的有序管理。班干部对于小学班级来说，是一个很重要

的存在，当老师不在的时候，要求班干部对班级进行管理，并及时将班里

的情况汇报给老师。班主任应该培养一批优秀的班干部，建立班干部制度，

并且鼓励学生们积极地进行班干部竞选。对待学生，要公正平等，不能偏

心，这样才能赢得学生的信任，从而积极主动地帮助班主任处理班级事务。

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班主任应该定期地对班干部的工作进行检查，检查他们处理问题的方式是

否合理，对待工作是否认真负责，并倾听其他学生的意见。对于优秀的班

干部，班主任应该给予适当的奖励和鼓励，激发班干部的责任心和热情。

4.加强与学生家长的联系。小学班主任是家长了解学生学校生活和学习

状况的桥梁，因此，在处理好平常工作之余还需要与学生家长多加沟通，

让家长了解学生学习的同时自己也能够掌握学生的家庭生活表现，了解学

生家长对孩子的教育方式和思想。当然，很多的家长在教育孩子的时候出

发点是好的，