2023九年级数学上册 第2章 一元二次方程2.docxVIP

2023九年级数学上册第2章一元二次方程2.2一元二次方程的解法2.2.2公式法教案（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容

2023九年级数学上册第2章“一元二次方程”中的2.2节“一元二次方程的解法”下的2.2.2小节“公式法”。本节课将围绕公式法解一元二次方程进行深入探讨，内容包括：

1.掌握一元二次方程的标准形式：ax^2+bx+c=0（a≠0）；

2.学习并掌握求解一元二次方程的公式：x=[-b±√(b^2-4ac)]/(2a)；

3.举例说明如何运用公式法求解一元二次方程，并强调判别式Δ=b^2-4ac的意义及对解的性质的影响；

4.通过典型例题和练习题，让学生熟练运用公式法求解一元二次方程，并能解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过学习公式法解一元二次方程，使学生能够：

1.抽象出数学问题中的数量关系，形成一元二次方程的标准形式，提升数学抽象素养；

2.掌握公式法的推导过程，理解并运用逻辑推理，提高逻辑推理素养；

3.熟练运用公式进行数学运算，解决一元二次方程问题，增强数学运算能力；

4.通过分析判别式的意义，培养学生的数据分析素养，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了方程的基本概念、一元一次方程的解法以及一元二次方程的求解思想。在此基础上，学生了解了判别式的概念及其在一元二次方程解的性质判断中的作用。

2.九年级学生具有较强的逻辑思维能力和一定的抽象思维能力，对数学运算有较高的兴趣。学生在学习过程中，喜欢通过具体的例题和练习来掌握知识点，合作学习和探究学习是他们的主要学习风格。

3.学生在运用公式法解一元二次方程时可能遇到的困难和挑战包括：对公式中各个符号的理解和记忆、运算过程中的粗心大意导致计算错误、对判别式意义的理解不够深入，以及在解决实际问题时不能灵活运用所学知识。此外，部分学生可能对数学符号和表达式感到困惑，需要教师耐心引导和个别辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解公式法解一元二次方程的原理和步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨判别式的意义及在不同情况下的解的性质，提高学生的参与度和逻辑思维能力。

3.情境教学法：设计贴近生活的实际问题，激发学生兴趣，让学生在实际情境中应用公式法解题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等软件展示公式法解一元二次方程的步骤和例题，增强视觉效果，便于学生理解。

2.教学软件应用：运用数学软件辅助教学，让学生通过互动操作，加深对公式法的掌握。

3.课堂练习与反馈：利用电子白板等设备，实时呈现学生的课堂练习，便于教师及时发现问题并给予指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程公式法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元二次方程的公式法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于一元二次方程的图片和实际问题，让学生初步感受一元二次方程的广泛应用。

简短介绍一元二次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程公式法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程公式法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的标准形式及其公式法解的原理。

详细介绍公式法中的各个部分，如判别式的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一元二次方程公式法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程公式法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一元二次方程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点以及如何运用公式法解题，让学生全面了解公式法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公式法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元二次方程的其他解题方法，以及公式法的优势和创新可能性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程公式法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进