2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第三单元《走向整体的世界》第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）》，重点探讨新航路开辟对全球联系的影响以及近代早期世界格局的演变。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过地理大发现的相关内容，对哥伦布、麦哲伦等探险家有基本了解。本节课将在此基础上，深入探讨新航路对世界经济、文化、政治的影响，以及世界各大洲在此过程中的地位与角色变化，使学生对全球一体化进程有更深刻的理解。教学内容紧扣教材，旨在培养学生的历史思维与国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕历史学科核心素养，结合教材内容，着重培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习全球联系的初步建立与世界格局的演变，学生将能：1.理解新航路开辟对世界各大洲交流互动的影响，提升历史理解能力；2.运用史料实证方法，分析世界格局演变中的关键事件，培养史料实证意识；3.能够合理解释早期全球化对各国政治、经济、文化发展的影响，提高历史解释能力；4.建立时空观念，把握历史发展的脉络，认识到历史事件的相互联系和影响。通过以上核心素养的培养，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新航路开辟对全球联系的具体影响，包括贸易路线的变化、物种交流、文化碰撞与融合等。

-近代早期世界格局的演变特点，如欧洲列强的殖民扩张、亚洲和非洲的回应策略等。

-重大历史事件如“大航海时代”背后的经济、技术和政治动因。

2.教学难点：

-理解新航路开辟背后的复杂经济关系，如地中海贸易与北海贸易的关联，以及这些变化如何促进了全球经济的初步整合。

-分析世界格局演变中学生容易混淆的概念，如“殖民主义”与“帝国主义”的区别，以及这些概念在不同历史时期的体现。

-掌握史料实证的方法，如何从不同类型的史料中提取信息，评估其可靠性和价值，以支持历史解释。

-认识到时空观念在历史分析中的应用，特别是如何将具体历史事件放置在更广阔的时空背景中进行考察。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修《中外历史纲要（下）》第三单元第7课的相关内容。

2.辅助材料：准备新航路开辟时期的航海图、贸易路线图、欧洲列强殖民扩张的图片以及相关视频资料，以便形象展示历史进程。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置多媒体展示区，以便教师展示辅助材料。

教学过程

首先，让我们打开教材《中外历史纲要（下）》第三单元第7课，共同探讨全球联系的初步建立与世界格局的演变。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们知道什么是‘大航海时代’吗？这个时代对世界历史产生了哪些重要影响？”

（2）学生回答，教师总结：大航海时代是指从15世纪末到17世纪，欧洲国家为寻求新的贸易路线和资源，进行海上探险和殖民扩张的时期。这一时期对世界历史产生了深远的影响，如推动了全球联系的形成、促进了文化和技术交流等。

2.讲解新课

（1）新航路的开辟

①展示新航路开辟的航海图，引导学生观察并总结新航路的特点。

②学生回答，教师总结：新航路的开辟使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系更加紧密，形成了全球性的贸易网络。

（2）全球联系的初步建立

①让学生举例说明新航路开辟后，世界各大洲之间的联系在哪些方面得到了加强。

②学生回答，教师补充：新航路开辟后，物种交流、文化碰撞与融合、技术传播等方面都得到了加强，世界各地的联系日益紧密。

（3）世界格局的演变

①分析欧洲列强的殖民扩张对世界格局的影响。

②学生回答，教师总结：欧洲列强的殖民扩张导致了世界格局的巨大变化，亚洲、非洲、美洲等地逐渐被纳入资本主义世界体系。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生分组讨论：新航路的开辟与世界格局的演变之间存在哪些内在联系？

（2）小组代表发言，教师总结：新航路的开辟为欧洲列强提供了更多的贸易机会和资源，促使他们进行殖民扩张，从而改变了世界格局。

4.突出全文侧重点

（1）强调新航路开辟对全球联系的影响，以及近代早期世界格局的演变。

（2）通过对史料的实证分析，让学生认识到历史事件的相互联系和影响。

5.