2024-2025学年新教材高中历史 第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 第29课 改革开放以来的巨大成就教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第29课改革开放以来的巨大成就教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第29课改革开放以来的巨大成就教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：《改革开放以来的巨大成就》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版必修《中外历史纲要（上）》第十单元内容，重点探讨改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面的巨大成就。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解改革开放的重要意义，认识到社会主义现代化建设新时期的伟大历程。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习改革开放以来的巨大成就，培养学生形成正确的历史观念，理解历史发展的规律，提高对社会主义现代化建设新时期历史事件的分析和评价能力。

2.思想素养：引导学生深入思考改革开放的重要意义，培育学生的改革创新意识，增强国家自豪感和民族自信心。

3.信息素养：培养学生搜集、整理和运用历史资料的能力，提高对各类信息源的判断力和整合力。

4.合作素养：通过小组合作交流，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力，培养集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了新中国建立、社会主义制度确立以及文化大革命等历史事件，对我国的政治、经济发展有了基本认识。此外，他们还对改革开放初期的一些重要举措有所了解，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对历史学科具有一定的学习兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的历史事件。他们具备一定的分析、评价能力，但独立思考能力尚需提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习改革开放以来的巨大成就时，学生可能对一些具体政策和措施的理解存在困难，如经济体制改革中的金融改革、对外开放的具体步骤等。此外，对于历史事件的评价和分析，学生可能难以把握全面、客观的原则，容易受到个人情感和价值观的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解改革开放以来的巨大成就，强调重点知识，解答学生疑问。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对改革开放的具体案例进行分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件和人物，让学生深入剖析，提高对历史事件的理解和评价能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示改革开放以来的历史图片、数据图表等，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，提高信息搜集和整合能力。

3.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如问答、投票等，提高学生的参与度和课堂气氛。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示改革开放初期的老照片，让学生感受改革开放给中国带来的变化，引发学生的思考。

2.提出问题：引导学生思考改革开放的背景、意义以及取得的成就，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（25分钟）

1.讲解改革开放的背景和意义：阐述国内外形势、政策调整等因素，解释改革开放对我国社会主义现代化建设的推动作用。

2.讲解改革开放的重要成就：

（1）政治领域：介绍政治体制改革、民主法治建设等方面的成就。

（2）经济领域：讲解经济体制改革、对外开放、经济发展等方面的成果。

（3）文化领域：阐述文化事业、教育事业、科技创新等方面的进步。

3.分析改革开放的启示和经验：强调改革开放的重要性，总结成功经验，为学生提供思考的方向。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习：设计选择题、简答题等，让学生通过练习巩固所学知识。

2.讨论环节：组织学生进行小组讨论，针对改革开放的某一具体领域进行深入探讨，培养学生的分析、评价能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，向学生提问，检验学生的理解和掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生主动提问，解答学生在学习过程中遇到的困难和问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生分享：邀请学生分享自己了解的改革开放以来的成就，如家乡的变化、家庭成员的经历等，增加学生的参与感。

2.教师点评：针对学生的分享进行点评，强调改革开放的伟大意义，引导学生正确认识历史。

3.创新环节：设计一个“假如我