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Unit3课时2阅读2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3课时2阅读2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

课程基本信息

1.课程名称：九年级下册英语《操练场》Unit3课时2阅读教学

2.教学年级和班级：九年级下册，3班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标

(1)学生能够理解并运用Unit3的相关词汇和表达方式。

(2)学生能够通过阅读理解文章主要内容，提高阅读能力。

(3)学生能够运用所学知识进行实际情境对话。

2.教学内容

(1)词汇教学：引导学生学习Unit3中的新词汇，通过例句、游戏等方式让学生掌握并运用。

(2)阅读教学：指导学生阅读文章，分析文章结构，理解文章主要内容，提高阅读理解能力。

(3)口语交际：创设实际情境，让学生运用所学词汇和表达方式进行对话，提高口语交际能力。

3.教学过程

(1)热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

(2)词汇教学：通过例句、游戏等方式教授新词汇，让学生进行实际运用。

(3)阅读教学：引导学生阅读文章，分析文章结构，理解文章主要内容。

(4)口语交际：创设实际情境，让学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行对话。

(5)总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、回答问题等。

2.阅读理解能力：通过课后作业或小测验，检查学生对文章内容的理解程度。

3.口语交际能力：通过课堂对话或小组讨论，评估学生的口语交际能力。

四、教学资源

1.教材：九年级下册英语《操练场》教材。

2.多媒体课件：包括词汇教学、阅读教学的相关图片、视频等。

3.作业布置：相关阅读理解练习题和口语交际任务。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写英语，掌握并运用Unit3的相关词汇和表达方式，提高英语语言能力。

2.文化意识：通过阅读文章，学生能够了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和内容，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习能力和合作精神，提高终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)词汇学习：本节课的重点是掌握Unit3中的新词汇，例如tradition，celebration，holiday等，并能够正确运用这些词汇进行口语表达和写作。

(2)阅读理解：学生需要能够理解并分析文章的主要观点，提取关键信息，如文章中关于不同国家庆祝新年的方式的具体描述。

(3)口语交际：学生能够运用新学的词汇和句型进行日常交流，例如讨论不同文化的节日习俗。

2.教学难点

(1)词汇学习：对于一些抽象词汇，如tradition，学生可能难以理解和运用。教师可以通过具体例句和情境模拟来帮助学生掌握这些词汇。

(2)阅读理解：文章中可能包含一些复杂句子结构和文化背景知识，如TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalforChinesepeople.，学生可能难以理解。教师可以通过提前介绍文化背景和分步解析句子来帮助学生理解文章。

(3)口语交际：学生可能在实际交流中不知道如何正确使用所学的节日词汇，教师可以通过角色扮演和小组讨论的活动来提供实践机会，帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法

(1)交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生用英语交流，提高口语能力和交际技巧。

(2)任务型教学法：通过完成具体的阅读理解和口语交际任务，培养学生的实际应用能力。

(3)情境教学法：通过模拟真实情境，如节日庆祝活动，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和表达方式。

2.教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如采访不同国家的人谈论他们的节日习俗。

(2)小组讨论：学生分组讨论文章中的关键信息，如不同国家的节日庆祝方式。

(3)游戏：通过节日主题的游戏，如“节日猜猜乐”，让学生在轻松的氛围中学习和巩固词汇。

3.教学媒体

(1)多媒体课件：使用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件，包含词汇卡片、图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)在线资源：利用互联网资源，如节日庆祝视频或文化背景介绍，为学生提供更丰富的学习材料。