九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

《九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘》的新人教版中，课题3“元素”是引领学生探索物质世界的基础。本章节通过元素周期表，让学生了解元素的分布与分类，强调元素在物质构成中的核心地位。教学内容与实际生活紧密相连，使学生能够从身边事物中认识元素的存在，深化对化学学科的理解。课程设计将围绕元素的基本概念、性质、周期律等核心知识，结合实验和实例，强化学生的观察、分析及解决问题的能力，符合九年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：元素的概念、分类及周期律的理解；元素周期表的结构及其应用。

难点：元素周期律中原子序数、电子排布与元素性质的关系；元素在生活中的具体应用实例。

解决办法：

1.通过互动教学，运用多媒体展示元素周期表，引导学生观察元素排布规律，加深概念理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察元素性质的变化，以直观体验突破难点。

3.结合生活实例，讲解元素在科学技术和日常生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

4.采用图表、思维导图等方式，帮助学生构建知识框架，强化记忆和理解元素周期律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习九年级化学上册第3单元“物质构成的奥秘”相关内容，并准备好课堂讨论。

2.辅助材料：准备元素周期表的挂图、元素性质的图表、原子结构及电子排布的动画视频，以便直观展示元素相关知识。

3.实验器材：准备元素性质演示用的实验器材，如试管、滴定管、化学试剂等，并确保实验器材的安全性和完好性。

4.教室布置：将教室分为学习区、实验操作区、讨论区，便于学生分组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些生活中常见的元素周期表图片和元素应用的视频片段，让学生初步感受元素的魅力和重要性。

简短介绍元素的基本概念和物质构成中的核心地位，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和周期律。

过程：

讲解元素的定义，包括元素周期表的主要组成元素和结构。

使用图表和示意图详细介绍元素的性质、分类和周期律，帮助学生理解元素之间的关系。

通过实例，如氧气、氢气等，让学生更好地理解元素的实际应用和作用。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例，如铁的氧化、水的分解等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和对日常生活的影响，让学生全面了解元素的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用元素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素在科技发展和环境保护方面的未来发展或改进方向，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、周期律、案例分析等。

强调元素在现实生活和科技发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素在生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.元素的基本概念

-元素是构成物质的基本成分，由相同类型的原子组成。

-原子是元素的最小粒子，由质子、中子和电子组成。

2.元素的分类

-金属元素：具有良好的导电性、热导性和延展性。

-非金属元素：通常不具备上述金属特性，包括气体、非金属固体和液体。

-金属loid元素：介于金属和非金属之间的元素。

3.元素周期表

-元素周期表是按照原子序数递增和电子排布规律排列的元素列表。

-周期表包括主族元素、副族元素和过渡元素。

-周期表中的周期表示电子层的增加，族表示外层电子数的相同。

4.元素的周期律

-周期律揭示了元素性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

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