第6章 一次函数 基础题过关检测 教学设计 2024--2025学年苏科版数学八年级上册.docx

第6章一次函数基础题过关检测教学设计2024--2025学年苏科版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章一次函数基础题过关检测教学设计2024--2025学年苏科版数学八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版数学八年级上册第6章“一次函数”中的基础题过关检测。内容包括一次函数的定义、图象、性质及其应用，侧重于对一次函数y=kx+b（k≠0）的形式的理解和运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习了线性方程，理解了变量间的关系，而一次函数是线性方程的图象表现形式，是对学生已有知识的拓展和深化。通过本章学习，旨在使学生能够将数与形结合起来，加深对函数概念的理解，并掌握解决实际问题的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过分析一次函数的定义与性质，使学生能够抽象出数学模型，并用逻辑推理解决问题；二是数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为一次函数模型，进而分析问题、解决问题；三是直观想象与数据分析能力，通过绘制一次函数图象，使学生能够直观地理解函数性质，并对图象数据进行分析；四是数学运算与问题解决能力，培养学生运用一次函数知识进行准确运算，解决实际问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的数学素养。

重点难点及解决办法

重点：一次函数的定义、图象、性质及运用一次函数解决实际问题。

难点：理解一次函数图象与性质之间的关系，以及如何将实际问题抽象为一次函数模型。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容的掌握，采用直观教学法和案例教学法，通过动画、图象等形式展示一次函数的图象特点，结合具体例题讲解一次函数的性质，使学生形成直观认识，加深理解。

2.针对难点，设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，如先让学生观察不同斜率k、截距b的一次函数图象变化，再引导其发现图象与性质间的内在联系。

3.通过小组合作、讨论交流，让学生在解决实际问题的过程中，学会如何抽象模型，互相借鉴解题思路，提高问题解决能力。

4.教师适时给予提示和引导，帮助学生总结一次函数图象与性质的关系，形成知识网络，便于学生记忆和应用。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件、图形计算器。

2.硬件资源：投影仪、电子白板、计算机、打印机。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、在线习题库。

5.教学手段：案例教学法、直观教学法、小组合作学习、问答式教学、问题驱动法。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，我们在上一章学习了线性方程，今天我们将要学习一个新的内容——一次函数。一次函数不仅与我们的生活息息相关，而且在整个数学体系中占据着重要的地位。现在，让我们一起来探索一次函数的奥秘吧。

第二环节：探究一次函数的定义

1.请同学们翻到教材第6章，我们首先来看一次函数的定义。我会在PPT上展示一次函数的一般形式：y=kx+b（k≠0）。请问有哪位同学能告诉我，这里的k和b分别代表什么意思？

（学生回答）

2.很好，k代表斜率，b代表截距。那么，斜率和截距是如何影响一次函数的图象的呢？接下来，我们将通过一个动画来直观地了解这一点。

（播放动画，展示不同斜率和截距的一次函数图象变化）

第三环节：探究一次函数的图象与性质

1.观察完动画后，请同学们思考：一次函数的图象有什么特点？它的性质有哪些？

（学生思考、讨论）

2.经过讨论，我相信大家已经发现了，一次函数的图象是一条直线。而且，当斜率k0时，直线向右上方倾斜；当斜率k0时，直线向右下方倾斜。截距b则决定了直线与y轴的交点位置。

3.现在，我们来总结一下一次函数的图象与性质。请同学们在教材第6章的相关内容旁边做好笔记。

第四环节：实际应用

1.同学们，我们已经了解了一次函数的定义、图象和性质，那么如何将一次函数应用到实际问题中呢？接下来，我们通过一个例子来学习。

（展示例题，引导学生运用一次函数解决实际问题）

2.请同学们尝试解决这个问题，并思考：如何将实际问题抽象为一次函数模型？

（学生尝试解题，教师巡回指导）

3.解答完毕后，请同学们分享自己的解题过程和心得。

（学生分享，教师点评、总结）

第五环节：巩固练习

1.为了加深对一次函数的理解，下面我们将进行一些基础题过关检测。请同学们打开教材第6章的习题，我们一起来解答。

（学生答题，教师点评、解答疑问）

2.在解答过程中，如果遇到问题，请及时提问，我们可以一起讨论，共同解决。

第六环节：总结与拓展

1.通过今天的学