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语文学科德育渗透课题中期报告

语文学科德育渗透课题中期报告

本课题的研究工作从课题确定、申报、制定研究计划、理论学习

研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着，取得了一些成果，在研究

过程中教师们有了一些心得体会，同时也遇到了不少困惑，现从以下

几方面进行阶段性小结。

一、实验课题的提出

长期以来教师传统的教学观念，重智育轻德育，一手硬一手软的

现象依然存在，教学方法和手段的负面效应和“应试教育”带来的对学

生简单粗暴的教育方法，造成学生主体定位转轨不到位，特别是研究

中学生学习心理、品德行为很少顾及，挫伤了学生学习的主动性和积

极性，造成自控能力差、自学能力弱，不注重创造性地探究知识，学

习处于麻痹状态，缺乏兴趣，导致出现厌学情绪。常规的德育工作不

适应农村城镇中学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不

适应全面推进素质教育的要求的地方较多。表现为德育途经单一，方

法和手段滞后，针对性、实效性不强。通过调查分析，本地区农村经

济较为发达，外来子女就读较多，造成我镇中学生在思想品德方面有

不少薄弱的地方：中学生物质拥有“过剩”，精神营养“不良”，社会商

品与金钱背后不良风气的影响，由此导致少年儿童思想迷茫，独生子

女家庭教育中的偏向，全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成，

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而各种社会不良风气对学生的影响不断增强，学校正面教育显得苍白

无力。调查发现，学生校内校外的表现差别很大，在很多方面存在着

不少问题。

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体系的建立，

人们的思想观念发生了深刻的变化，出现了许多不适应的症状。学校

的德育工作遇到了许多新的情况，新的问题。在新的世纪，中学生应

具有什么样的思想道德素质？学校应通过什么方法途径有效地实施

思想道德素质教育？这的确是一个事关中华民族前途未来的大问题。

为此，我校确定了《语文学科德育渗透》的实验课题，全方位多角度

地认真探讨德育途径和方法，实践求真，探索前进。

二、实验的目标和内容

“中学生德育途经的探索”实验的目标是努力协调学校和社会各界

对青少年的教育，构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，使社会

各方面从不同角度都能为青少年健康成长创造条件，从而全面提高学

生素质，使其成为社会主义现代化建设的合格人才。

基于上述实验宗旨，结合我校实际，确定实验内容是：

（一）研究和探讨德育的途经：德育活动课、思想品德课、各种

学科课、班主任工作、团队工作、校园文化、社会实践等均可与德育

挂钩进行研究。

（二）研究和探讨德育的方法：说理教育法、榜样示范法、趣味

引导法、激励指导法等。各个年级实验班根据本班实际情况，确定实

验内容，拟定实验措施，进行探索。

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1．探索礼仪教育的途经。礼仪教育是基础道德教育，它与文明

是孪生兄弟，相伴在同等条件下。所以礼仪是一个民族、一个国家文

明程度的重要体现。一个健康有序、文明进步的社会，不仅是一个“赏

罚分明”的法治社会，还应是一个有“礼”，循“礼”的礼治社会。我们

把礼仪教育作为一项系统的工程来抓，是因为礼仪教育是社会主义精

神文明建设的重要组成部分。精神文明建设的长期性、复杂性和艰巨

性，决定了礼仪教育的长期性。

2．探索自信教育的方式。让学生自信地参与各种活动，充分发

挥学生的积极性、主动性，让他们在