《新时代大学生劳动教育教程》模块三 一针一线皆能诠释工匠精神 教学课件.pptxVIP

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劳动教育教程;绪论;模块三

一针一线皆能诠释工匠精神;;;潘承清对自身的工作不断地提出更高的要求，提升自己的业务能力、思想觉悟，哪里需要就往哪里冲，处处以身作则，各项工作冲在最前。我们应当向他学习，立足岗位，踏实工作，规避风险，发扬劳模精神，带动身边的人更好地为经济社会的发展做贡献，更好地为广大人民服务。;提倡工匠精神是促进我国制造业转型升级的需要。“十四五”时期，我们仍然面临着经济发展方式转型和产业结构升级的重大任务，而要完成这一任务，实现由制造大国到制造强国的转变，实现由中国制造到中国创造的跨越，离不开广大职工的创新和创造，离不开对工匠精神的继承和发扬。只有充分发扬工匠精神，培养大批高素质的大国工匠，才能打造高质量的产品，提高企业的核心竞争力，推动中国制造走出去。;;在中国，“工匠”一词最早出现在春秋战国时期，即社会分工中开始独立存在专门从事手工业的群体后才出现的，此时工匠主要指从事木匠的群体。随着历史的发展，东汉时期“工匠”一词的含义已经基本覆盖全体的手工业者。中国古代工匠精神包括以下内容：首先，创新精神。美丽的丝绸、精美的陶瓷，以及数不清的发明创造，无不体现着古代中国工匠无比的智慧和对完美的不懈追求。其次，精益求精的职业态度。;正是因为根植于中华传统的丰厚土壤之中，新时代中国工匠精神才具有鲜明的民族性。中国传统工匠精神中德艺兼修、物我合一的境界，始终为新时代中国工匠精神提供着源源不竭的动力。工业化时代生产的特点是标准化和通用化，因此，工业化时代更多地强调工人对标准和规范的遵循和坚守。而在信息化时代，随着互联网技术的发展，满足消费者个性化需求的定制服务成为可能。;新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。其中，爱岗敬业的职业精神是根本，精益求精的品质精神是核心，协作共进的团队精神是要义，追求卓越的创新精神是灵魂。;劳动教育曾是我国培养德智体美劳全面发展??才的重要一环，现在却被社会严重忽视。在家庭中，很多孩子衣来伸手、饭来张口，自己的事情都不需要自己做。上学放学的路上，我们经常可以看到替学生背着书包的爷爷奶奶、爸爸妈妈。学校里，也常常可以看到代替学生完成学校值日打扫任务的家长。一些初高中寄宿学校，常见男女生寝室垃圾乱扔、脏衣服成堆，甚至臭气冲鼻。大学生们把脏衣服打包快递回家的新闻也时有报道。;出现这样的局面，原因就在于劳动教育在家庭中被弱化、在学校中被软化、在社会中被淡化。学生爱不爱劳动、会不会劳动不重要，考出好分数、考上好学校才是教师和学校的荣誉和功劳。这直接影响了未成年人对于劳动的价值取向。在不少家长的心里，学习永远放在第一位，认为有好成绩才会有好前途。很多父母的口头禅是：“你只要好好学习就行，家里什么事情都不用你做。”“孩子学的东西多，玩的时间少，怎么忍心让他做家务呢？”“等孩子长大了，自然就会做了。”……;家长以“爱的名义”“学习的名义”剥夺了学生参与劳动锻炼的各种机会。还有的家长把劳动作为惩戒犯错的一种手段，让孩子产生劳动不光荣的认识，甚至反感和抵触劳动，直接导致孩子在劳动认识、劳动习惯、劳动技能、劳动情感、劳动品质等方面存在不同程度的缺失和偏差。;爱岗敬业的职业精神。爱岗敬业，是爱岗和敬业的合称，二者互为表里，相辅相成。爱岗是敬业的基础，而敬业是爱岗的升华。具体来说，所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望着那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。所以，“工匠精神”最根本的内涵，就是“爱岗敬业的职业精神”。;专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。从中外实践经验来看，工匠精神都意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。“术业有专攻”，一旦选定行业，就一门心思扎根下去，心无旁骛，在一个细分产品上不断积累优势，在各自领域成为“领头羊”。在中国早就有“艺痴者技必良”的说法，如《庄子》中记载的游刃有余的“庖丁解牛”、《核舟记》中记载的奇巧人王叔远等。;;;;

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