第四章 物质结构与元素周期律 第一节 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第四章物质结构与元素周期律第一节教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章物质结构与元素周期律第一节教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教材分析

《第四章物质结构与元素周期律》是高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的重要内容，旨在帮助学生建立物质结构与元素性质之间的关系。第一节教学设计围绕元素周期律展开，通过引导学生探究元素周期律的规律，使其理解原子结构与元素性质之间的内在联系。本节内容与课本紧密相关，强调周期表中元素性质的周期性变化，以培养学生运用元素周期律解决实际问题的能力，符合高一学生的认知水平。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课程旨在培养学生化学学科的核心素养，特别是科学探究与科学思维。通过学习元素周期律，使学生能够掌握物质性质变化的规律，提高他们运用周期律预测元素行为的能力。重点培养学生在以下方面的素养：能运用化学概念解释物质结构与性质的关系；能够通过实验观察和分析元素周期性规律，形成系统化、规律性的科学思维方式；激发学生的探究兴趣，培养他们独立思考、合作交流的科学精神，为深入学习化学打下坚实基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点为元素周期律的理解和应用，难点为元素周期表中周期性规律的解释。解决方法如下：1.通过多媒体演示和实物模型，帮助学生形象理解原子结构与周期性之间的关系，强化对元素周期律的记忆；2.设计分组讨论和实验探究活动，引导学生发现周期表中元素性质的规律，突破周期性变化难点；3.结合生活实例，让学生运用周期律解释实际现象，提高问题解决能力；4.针对不同学生的学习情况，提供个性化辅导和答疑，确保每位学生能够掌握重点，突破难点。通过以上策略，帮助学生扎实掌握元素周期律相关知识。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解元素周期律的基本原理，引导学生通过小组讨论深入探究周期性规律。2.设计实验活动，如元素性质测试实验，让学生在实践中观察和分析周期性变化，增强学习体验。3.运用案例研究，以生活中具体化学现象为例，引导学生运用周期律解决问题。4.利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，帮助学生形象理解抽象概念。通过以上策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，优化教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的化学现象，如焰火的颜色变化，提出问题：“为什么不同元素的焰色反应会有不同的颜色？”

-通过这个问题引导学生思考物质结构与性质之间的关系，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾元素的基本概念，引入元素周期律，解释周期律的定义和重要性。

-讲解元素周期表的结构，重点介绍周期和族的划分，以及它们对元素性质的影响。

-详细讲解原子结构与元素性质之间的关系，强调电子层数、价电子数等关键因素。

-通过动画和板书结合的方式，展示元素周期律的规律性变化，如原子半径、电负性等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学的元素周期律知识，预测某些元素的性质。

-组织小组讨论，让学生相互检查答案，共同解决疑问。

-教师挑选几个典型问题进行全班讨论，澄清概念，解答疑惑。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出问题：“你能举例说明周期律在实际生活中的应用吗？”

-鼓励学生发表自己的见解，进行师生互动，讨论周期律在材料科学、环境保护等方面的应用。

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确的同时，引导纠正错误的理解。

5.实验探究（5分钟）

-安排简单的实验，如比较同周期元素的金属性和非金属性。

-学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，讨论实验结果与元素周期律的关系。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考：“如何利用元素周期律来预测和合成新型材料？”

-通过这个开放性问题，培养学生的创新思维和科学探究能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-快速回顾本节课的重点内容，确保学生对元素周期律有清晰的理解。

-布置相关作业，如完成课后练习题，预习下一节课的内容。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，通过多种教学活动，确保学生对元素周期律的理解和掌握，同时培养学生的科学思维和探究能力。

学生学习效果

1.理解并掌握元素周期律的基本原理，包括周期和族的划分、元素性质的周期性变化规律。

2.能够运用元素周期律解释日常生活中的化学现象，如焰色反应、金属活动性等。

3.通过实验探究活动，观察和分析同周