Unit 2 Great minds Reading 教学设计 2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册.docxVIP

Unit2GreatmindsReading教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2GreatmindsReading教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同文化背景的文章，使学生增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论文章内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经掌握了英语基础语法、词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流和书面表达。他们在之前的课程中已经学习了不同文体的文章，对文化差异有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级一班的学生对英语学习整体兴趣较高，大多数学生学习态度认真。他们中的多数人在语言表达能力上较强，但部分学生在逻辑分析和批判性思维方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，而有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对文章中的一些高级词汇和复杂句子结构理解起来有困难。此外，对于文化差异的理解和批判性思维的运用也是他们需要面对的挑战。教师需要针对这些困难制定相应的学习策略，帮助学生更好地掌握课程内容。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于促进学生对文化差异的理解，任务型教学法用于提高学生的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生预习课文，了解文章主题。课堂上，分组进行角色扮演，模拟文中人物对话，增强学生的参与感和实践能力。针对文章中的复杂句子和词汇，进行小组讨论，共同解决问题。最后，进行小组项目导向学习，让学生围绕文化差异主题进行研究，培养他们的自主学习和合作学习能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，辅助学生理解。运用网络资源，为学生提供更多文化背景信息，拓宽他们的视野。同时，运用视频材料展示不同文化场景，让学生更直观地感受文化差异。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit2Greatminds阅读部分。首先，请同学们翻到课文，简单预习一下，然后我们来做一个小游戏。我会随机抽取几位同学，让他们用英语描述一下课文中的插图，大家准备好了吗？

2.课文主题探讨（15分钟）

3.课文内容分析（20分钟）

现在，让我们一起来分析一下课文内容。首先，请大家关注文章的开头和结尾，看看作者是如何引入主题和结束文章的。在这个过程中，请注意文章中的关键词和短语。接下来，我们将分组进行讨论，每组选择一个段落，分析该段落的主要内容和作者的观点。

4.角色扮演（15分钟）

现在，我们已经对课文内容有了深入了解。接下来，我们来进行角色扮演。请同学们分成小组，每组选择一个角色，模拟课文中的对话。大家要注意运用课文中的关键词和短语，尽量做到语音、语调准确。

5.小组讨论（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

时间过得真快，我们已经完成了今天的课程。请大家简单总结一下，今天我们都学到了哪些内容？大家觉得课文中的角色有哪些值得我们学习的地方？

7.作业布置（5分钟）

最后，请大家注意，下节课我们将继续学习Unit2的写作部分。请大家预习相关内容，并准备一篇关于文化差异的短文，我们将在课堂上进行分享和讨论。

六、知识点梳理

1.词汇知识点：

本节课我们将学习以下新词汇：greatminds,genius,ethoven,contributeto,significance,communicatewith,intellectual,accordingly,merely,Holland,visa,principle,decline,ceremony,reliable,evidence,conclusion,ainsique,accordingly,numerous,importantly,conclusion,ainsique,accordingly,numerous,importantly,conclusion,ainsique,accor