Unit 3 What’s in the sports shop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册.docxVIP

Unit3What’sinthesportsshop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

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教材分析

《2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册》的Unit3Whatsinthesportsshop主要介绍了运动商店里的各种运动用品。本节课通过展示商店里的物品，引导学生学习与运动相关的词汇和表达方式。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够掌握与运动用品相关的词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如Whatsthis?Itsabasketball.

3.学生能够在情景交际中正确使用所学知识，询问和描述运动用品。

教学重点和难点：

重点：掌握运动用品的词汇和表达方式。

难点：能够在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动：通过简单的体育活动，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的体育词汇。

2.引入新课：教师展示运动商店的图片，引导学生观察并猜测商店里的物品。

3.新课学习：学生跟读课文，学习新词汇和句子结构。教师通过实物展示和举例，帮助学生理解和学习。

4.练习环节：学生进行听力练习，辨别和说出运动用品的名称。

5.情景交际：学生分角色扮演，运用所学知识在情景中进行对话。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习。

7.作业布置：学生回家后，用所学知识描述家里的运动用品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习运动用品的相关词汇和句子，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

2.文化意识：通过了解运动用品的英文表达，使学生认识到中英文在表达方式上的差异，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：通过观察、思考和描述运动用品，培养学生的观察力和想象力，提高其逻辑思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养其自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握运动用品的词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。

2.能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如Whatsthis?Itsabasketball.

3.在情景交际中正确使用所学知识，询问和描述运动用品。

难点：

1.正确发音运动用品的词汇。

2.在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

解决办法：

1.针对重点词汇，通过实物展示、图片引导和举例，帮助学生理解和记忆。

2.针对句子表达，引导学生进行跟读和模仿，提高口语表达能力。

3.针对情景交际，设计角色扮演和小组活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

4.对于发音问题，教师示范并引导学生跟读，反复练习直至正确。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，突破交际障碍。

6.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：运动用品图片、视频片段、在线字典、语言学习应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问、角色扮演、听力练习、口语练习、小组讨论。

5.教具：运动用品实物或模型、闪卡、海报、示范册、练习册、录音材料。

6.辅助材料：学生手册、家庭作业册、自学指南、语法练习、阅读材料。

7.评估工具：课堂观察表、学生自我评估表、小组评估表、口语表达评价标准。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张运动会的照片，引导学生谈论他们最喜欢的运动项目。教师提问：“Whatsyourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”学生回答后，教师总结：“Today,weregoingtolearnaboutasportsshop.Letsseewhatsinthesportsshop.”

2.新课学习（10分钟）

教师展示运动商店的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。教师提问：“Canyouseeanythinginthesportsshop?Whatsthis?Whatsthat?”学生回答后，教师出示运动用品的实物或模型，