Unit 3 Lesson 13 How old are you？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit3Lesson13Howoldareyou？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Lesson13Howoldareyou？

2.教学年级和班级：四年级下册，英语班级

3.授课时间：第一课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版（三起）英语四年级下册Unit3的教学内容，通过互动、情景创设等方式，帮助学生掌握询问年龄的句型Howoldareyou?以及回答相应年龄的表达方法。课程紧密结合课本，注重实际运用，旨在提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答年龄的能力，掌握Howoldareyou?等基本句型，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习年龄相关词汇，了解中外文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维，学会用英语进行简单的信息交流和问题解决。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习意识，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握句型Howoldareyou?及其回答，如：Iamseven/eight/nineyearsold.

-学习年龄相关词汇，如：seven,eight,nine等。

-能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行年龄询问和回答。

2.教学难点：

-对数字和年龄词汇的理解与运用，特别是对于年龄词汇的拼写和发音。

-在实际对话中灵活运用句型，注意提问和回答时的语序和语法。

-对不同年龄的回答进行快速反应，提高口语交际的流畅性。

-对于年龄概念的理解，特别是在中国文化和英语表达中年龄的不同表述方式。

举例解释：

-在教授重点句型时，教师应通过示例对话、角色扮演等方式，让学生反复练习，确保他们能够熟练掌握。

-在处理难点时，教师可通过图卡、游戏等互动方式，帮助学生记忆年龄词汇，并通过对比练习，加强数字与年龄词汇的联系。

-教师还需设计不同情景，让学生在实际对话中练习提问和回答，以提高他们对语序和语法的掌握程度。同时，通过文化背景介绍，帮助学生理解年龄表述的中外差异。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，实现语言能力的提升。

-结合情景教学法，创设生活化的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行年龄询问和回答，提高口语表达能力。

-开展小组竞赛游戏，通过抢答、接龙等形式，加强学生对年龄词汇的记忆和运用。

-利用多媒体课件展示不同年龄的人物图片，帮助学生练习句型。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示与年龄相关的图片、视频等资源，激发学生学习兴趣。

-利用实物道具，如年龄卡片，增强学生对年龄词汇的认知和记忆。

-通过音频设备播放标准发音，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同年龄段的人物图片，配以欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提出问题：“Canyouguesshowoldtheyare?”引导学生观察并猜测图片中人物的年龄。

-学生分享猜测结果，教师点评并纠正错误，顺势引出本节课的主题“Howoldareyou?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解句型“Howoldareyou?”及其回答，如：“Iamseven/eight/nineyearsold.”

-演示例句，并邀请学生模仿跟读，注意纠正发音。

-讲解年龄相关词汇，如：seven,eight,nine等，通过图片和实物道具帮助学生记忆。

-分组练习，让学生互相询问年龄，巩固句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行年龄询问和回答，提高口语表达能力。

用时：5分钟

-开展小组竞赛游戏，通过抢答、接龙等形式，加强学生对年龄词汇的记忆和运用。

用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“HowcanyouasksomeonesageinEnglish?”引导学生回答。

-邀请学生上台演示，询问教师或其他学生的年龄，检查学生对句型的掌握。

5.双边互动与创新教学（5分钟）

-创设“生日派对”情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。

-教师巡回指导，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口。

-邀请一组学生进行展示，其他学