第25课 合作制作作品 教案 义务教育人教版信息科技三年级全一册.docxVIP

《第25课合作制作作品》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）第二十五课内容。

《合作制作作品》是小学三年级信息科技学科中一项综合性实践活动，旨在通过小组合作的方式，让学生亲身体验从素材收集、软件选择到作品规划、制作及美化的全过程。本课内容不仅涵盖了信息获取、处理与表达的基本技能，还强调了团队合作、创新思维和信息伦理的重要性，适合小学生的认知水平和兴趣特点。通过实践活动，学生能够理解信息技术在创作中的应用，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

学情分析

小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力强的阶段，他们喜欢参与实践活动，乐于探索未知领域。在信息科技方面，学生已经初步掌握了计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的软件界面操作。然而，在团队合作、作品规划及信息伦理方面，学生还缺乏系统的学习和实践。因此，本课将重点培养学生的团队协作能力、作品规划能力和信息伦理意识，同时提升学生的数字化学习和创新能力。

教学目标及核心素养指向

信息意识：学生能够认识到信息在创作中的重要性，学会主动获取和整理相关素材。

计算思维：通过作品制作过程，学生能够初步体验算法思维，理解将创意转化为具体步骤的过程。

数字化学习与创新：掌握至少一种数字化工具（如绘图软件、PPT等）的使用方法，能够利用这些工具创作具有个人特色的作品。同时，培养学生的创新思维，鼓励他们在作品中融入自己的想法和创意。

信息社会责任：在合作过程中，学生能够尊重他人意见，积极沟通，共同解决问题。同时，了解并遵守信息伦理规范，确保作品内容的合法性和健康性。

教学重难点

重点：掌握素材获取和整理的方法，选择合适的软件平台，以及作品规划、制作和美化的基本流程。

难点：如何在团队合作中有效沟通，协调不同意见，共同完成作品；如何在作品中体现个人创意和团队智慧，同时确保作品内容的合法性和健康性。

设计原因：重点的设定是为了确保学生能够掌握作品制作的基本技能，为后续的学习和实践打下基础。难点的设定则是为了培养学生的团队合作能力和信息伦理意识，这是学生未来学习和生活中不可或缺的重要素养。

教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的创作情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

任务驱动法：设计具体的创作任务，让学生在完成任务的过程中学习相关知识和技能。

合作探究法：组织小组合作探究，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同解决问题。

示范引导法：教师通过示范操作，引导学生掌握软件使用方法和作品制作技巧。

评价反馈法：及时对学生的作品和表现给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

故事导入

教师活动：在上一课，同学们进行了分组和任务分配，接下来就可以按照计划，合作制作“好书分享”数字作品了。

你们想选择哪种软件制作数字作品？你们希望数字作品呈现什么内容？赶快构思和制作吧。

学生活动：听故事，积极思考并举手回答。

设计意图：

通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为后续的实践活动做好铺垫。

活动1：获取和整理素材

学生活动：

对照上节课的任务分工表，小组成员利用各种数字设备，获取制作本小组作品所需要的各种素材。

2．按照前面学习过的方法，分类整理文字、图片和音频等素材。

学生活动：

第2小组通过调研，发现有多款可以制作演示文稿的软件，有的适合在计算机上使用，有的适合在手机和平板计算机上使用。

考虑到方便大家同时协作制作，他们采用了在线平台。

设计意图:

通过实践活动，让学生掌握素材获取和整理的方法，培养学生的信息意识和信息筛选能力。

活动2：选择软件平台

教师活动：

你们小组通过调研和讨论，最后确定要采用的软件平台是哪一款呢？

学生活动：

设计意图:

通过介绍和演示，让学生了解不同数字化创作工具的特点和用途，培养学生的数字化学习能力和选择能力。

活动3：规划、制作和美化作品

学生活动：

1．小组讨论演示文稿作品的幻灯片数、每页幻灯片的版面布局。可以按照分工表，每个人设计所负责幻灯片的版面布局。

2．启动软件，合作制作“好书分享”作品。

第2小组按照计划分工，在第一张幻灯片上制作片头幻灯片，第二张幻灯片上制作目录，在第三到第六张制作正文幻灯片，分别是作者简介、创作背景、主要内容、推荐理由，在第七张幻灯片制作片尾幻灯片。

3．美化作品。根据需要，统一各个幻灯片中的文字样式，添加背景，设置动画效果等。

不管采用哪种软件，都可以制作出精彩的数字作品。

重点知识

1．在制作数字作品时，首先要收集、整理需要的图片、文字、音视频等素材；其次，根据要制作的作品形式选择合适的软件工具；最后，规划、制作和美化数字作品。

2．在合作制作作品的过程中,更关注同学们的行为表现和合作情况。

学生活动：

1．制作数字作品的过程中，你