课文（六） 20 小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册.docx

课文（六）20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版一年级语文下册第六单元的课文《小壁虎借尾巴》。该课文主要讲述了小壁虎为了找回自己丢失的尾巴，向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经历。在这个过程中，小壁虎逐渐认识到自己的尾巴的重要性，并最终在妈妈的帮助下重新长出了尾巴。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了动物的特点和分类，对于鱼、牛和鸟等动物有一定的了解。在本节课中，学生可以借助已有知识，更好地理解小壁虎借尾巴的情境，并掌握尾巴对于壁虎的重要性。同时，通过本节课的学习，学生可以培养关爱动物、珍惜自己特点的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小壁虎借尾巴》这篇课文，学生能够提高对语言文字的理解和运用能力，培养想象力、逻辑思维和批判性思维。同时，通过分析小壁虎的情感变化，提升学生的情感态度与价值观，教育学生关爱动物、珍惜自己的特点。此外，通过对中国传统文化中关于动物寓言故事的学习，增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养文化传承与理解的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确朗读课文，理解课文大意。2.学生能够通过课文学习，理解小壁虎借尾巴的过程以及情感变化。3.学生能够运用课文中的知识点，培养关爱动物、珍惜自己特点的意识。

难点：1.学生对一些生僻词汇的理解和运用。2.学生对小壁虎借尾巴过程中情感变化的把握。3.学生对中国传统文化中动物寓言故事的理解和认同。

解决办法：1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生在朗读中感受课文的语言魅力，提高对生僻词汇的理解。2.通过小组讨论、教师引导，让学生在理解课文内容的基础上，深入分析小壁虎的情感变化，培养学生的同理心和情感态度。3.通过讲解、观看相关视频、小组分享等方式，让学生了解中国传统文化中动物寓言故事的特点和意义，提高对中国传统文化的认同感。

四、教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-音响设备

-教学卡片

-彩色粉笔

-学生桌椅

课程平台：

-统编版一年级语文下册教材

-教学课件

-课文音频

信息化资源：

-网络资源（相关动物寓言故事的图片、视频等）

-电子幻灯片

-教学APP（如：语文学习软件、互动问答平台等）

教学手段：

-分角色朗读

-情景模拟

-小组讨论

-教师引导

-互动问答

-观看视频

-小组分享

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《小壁虎借尾巴》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小壁虎的故事，引出课文《小壁虎借尾巴》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解小壁虎的情感变化和尾巴的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱动物、珍惜自己特点的意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱动物、珍惜自己特点的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱动物、珍惜自己特点的意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关爱动物、珍惜自己特点的意识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。