第2单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第2单元第10课蒙古族的兴起与元朝的建立2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2023-2024学年七年级下册历史课程的第2单元第10课，主题为“蒙古族的兴起与元朝的建立”。本课内容主要围绕蒙古族的发展历程、成吉思汗的统一事业、蒙古帝国的建立以及元朝的建立和巩固展开。通过本课的学习，学生将了解蒙古族的历史背景、成吉思汗的功绩以及元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。

本课教材内容与学生的学习实际相符，难度适中。学生通过前面的学习已经对我国历史有了初步的了解，对本单元的内容能够产生兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生掌握关键知识点，培养学生的分析和概括能力，提高历史学科素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalinterpretation能力。通过分析蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程及影响，学生能够运用所学知识对历史事件进行解读和分析，培养historicalthinking素养。同时，通过了解蒙古族和元朝的历史文化特点，学生能够增强对多元文化的认识和理解，提高culturalunderstanding素养。此外，教师将引导学生对教材内容进行批判性思考，培养学生的独立思考和判断能力，提升criticalinterpretation素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.蒙古族兴起的历史背景及其原因

2.成吉思汗的统一事业及蒙古帝国的建立

3.元朝的建立和巩固过程

4.元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展

难点：

1.蒙古族兴起的原因及其对后世的影响

2.成吉思汗统一蒙古的策略和方法

3.元朝的建立和巩固过程中所涉及的复杂政治关系

4.元朝时期的文化成就及其对后世的影响

解决办法：

1.运用多媒体教学资源，如图片、地图、视频等，帮助学生直观地了解蒙古族兴起的历史背景及其原因。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨成吉思汗统一蒙古的策略和方法，增强对其历史意义的理解。

3.以时间线索为导向，清晰地梳理元朝的建立和巩固过程，注重讲解其中的关键事件和重要人物。

4.结合历史文化背景，引导学生深入了解元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展，以及其对后世的影响。

5.组织学生进行小组讨论和研究报告，鼓励他们自主探索难点问题，提高解决问题的能力。

6.在课堂上积极营造互动氛围，鼓励学生提问和发表观点，及时解答学生疑问，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程及影响，引导学生掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生就蒙古族统一事业、元朝巩固过程等话题进行分组讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入了解蒙古族和元朝的历史文化特点，培养学生的分析和概括能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观展示蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、人物角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关的历史文献、论文等网络资源，让学生自主查阅和了解蒙古族和元朝的历史文化，拓宽知识视野。

教学过程

课前准备：

学生：预习课文“蒙古族的兴起与元朝的建立”，查阅相关历史资料，了解蒙古族和元朝的历史背景和文化特点。

教师：准备多媒体教学资源，如图片、地图、视频等；设计教学活动和学习任务；准备案例分析和讨论题目。

第一环节：导入（5分钟）

教师：以一个问题引发学生思考，例如：“你们知道蒙古族和元朝吗？它们在我国历史中起到了什么作用？”

学生：积极思考并回答问题。

第二环节：讲授（15分钟）

教师：通过多媒体教学资源，展示蒙古族兴起的历史背景，如蒙古高原的自然环境、部落纷争等。讲解成吉思汗的统一事业及蒙古帝国的建立过程，强调成吉思汗的功绩和蒙古帝国的疆域扩张。引导学生了解元朝的建立和巩固过程，如忽必烈的即位、大都的建立等。

学生：认真听讲，记录重点内容。

第三环节：案例分析与讨论（15分钟）

教师：分发案例分析题目，如“分析蒙古族兴起的原因及其对后世的影响”。组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和见解。

学生：分组讨论，积极发言，共同分析问题。

第四环节：互动环节（10分钟）

教师：组织学生进行角色扮演，模拟蒙古族兴起与元朝建立的历史场景。让学生通过实际操作，更深入地了解历史事件和人物。

学生：参与角色扮演，亲身体验历史场景。

第五环节：总结与拓展