高中数学同步教学课件 空间角的计算.pptxVIP

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;;1.设两条异面直线所成的角为θ，它们的方向向量为a，b，则cosθ＝

＝.

2.两条异面直线所成角的范围是.;例1如图所示，在三棱柱ABC－A1B1C1中，AA1⊥底面ABC，AB＝BC＝AA1，∠ABC＝90°，点E，F分别是棱AB，BB1的中点，试求直线EF和BC1所成的角的大小.;分别以直线BA，BC，BB1为x，y，z轴，建立空间直角坐标系，如图所示.设AB＝1，则B(0,0,0)，;运用向量法常有两种途径

(1)基底法：在一些不适合建立坐标系的题型中，经常采用取定基底的方法，在由公式cos〈a，b〉＝求向量a，b的夹角时，关键是求出a·b及|a|与|b|，一般是把a，b用基向量表示出来，再求有关的量.

(2)坐标法：根据题目条件建立恰当的空间直角坐标系，写出相关各点的坐标，利用坐标法求线线角，避免了传统找角或作角的步骤，使过程变得简单.;跟踪训练1已知四棱锥S－ABCD的底面是正方形且侧棱长与底面边长都相等，E是SB的中点，则AE，SD所成的角的余弦值为;;;问题直线的方向向量与平面的法向量所成的角是否是直线与平面所成的角？;设直线AB与平面α所成的角为θ，直线AB的方向向量为e，平面α的法向量

为n，则sinθ＝＝.;注意点：

(1)直线与平面所成的角，可以转化为直线的方向向量与平面的法向量的夹角.

(2)线面角的范围为

(3)直线与平面所成的角等于其方向向量与平面法向量所成锐角的余角.;例2如图所示，在三棱锥P－ABC中，PA⊥平面ABC，AB⊥AC，PA＝AC＝AB，N为AB上一点，AB＝4AN，M，S分别为PB，BC的中点.

(1)证明：CM⊥SN；;设PA＝1，以A为原点，射线AB，AC，AP分别为x轴，y轴，z轴正方向建立空间直角坐标系(如图).

则P(0,0,1)，C(0,1,0)，B(2,0,0)，;(2)求SN与平面CMN所成角的大小.;;;若直线l与平面α的夹角为θ，利用法向量计算θ的步骤如下：;跟踪训练2如图所示，在直四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AD∥BC，∠BAD＝90°，AB＝，BC＝1，AD＝AA1＝3.

(1)证明：AC⊥B1D；;;(2)求直线B1C1与平面ACD1所成角的正弦值.;设直线B1C1与平面ACD1所成的角为θ，;;;两个平面所成的二面角可以转化为这两个平面的法向量所成的角，如图，向量n1⊥α，n2⊥β，则二面角α－l－β的???小为〈n1，n2〉或π－〈n1，n2〉，若二面角α－l－β的大小为θ(0≤θ≤π)，则|cosθ|＝;例3如图，在四棱锥P－ABCD中，AB∥CD，且∠BAP＝∠CDP＝90°.

(1)证明：平面PAB⊥平面PAD；;(2)若PA＝PD＝AB＝DC，∠APD＝90°，求二面角A－PB－C的余弦值.;在平面PAD内作PF⊥AD，垂足为点F.

由(1)可知，AB⊥平面PAD，PF?平面PAD，

故AB⊥PF，

又AD∩AB＝A，AD，AB?平面ABCD，

可得PF⊥平面ABCD.;;;;利用向量法求二面角的步骤

(1)建立空间直角坐标系.

(2)分别求出二面角的两个半平面所在平面的法向量.

(3)求两个法向量的夹角.

(4)判断所求二面角的平面角是锐角还是钝角.

(5)确定二面角的大小.;跟踪训练3如图，四棱柱ABCD－A1B1C1D1的所有棱长都相等，AC∩BD＝O，A1C1∩B1D1＝O1，四边形ACC1A1和四边形BDD1B1均为矩形.

(1)证明：O1O⊥平面ABCD；;(2)若∠CBA＝60°，求二面角C1－OB1－D的余弦值.;因为四棱柱的所有棱长都相等，所以四边形ABCD为菱形，AC⊥BD，又O1O⊥平面ABCD，所以OB，OC，OO1两两垂直.

如图，以O为原点，OB，OC，OO1所在直线分别为x，y，z轴，建立空间直角坐标系.;;1.知识清单：

(1)异面直线所成的角.

(2)直线与平面所成的角.

(3)二面角.

2.方法归纳：转化与化归.

3.常见误区：混淆两个向量的夹角和空间角的关系，不能正确理解空间角的概念，把握空间角的范围.;;1;1;1;1;1;;;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1