六年级语文培优补差工作总结（通用10篇）.pdfVIP

六年级语文培优补差工作总结

六年级语文培优补差工作总结

一、培优辅差的方法

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层：

“选做题”一中等题，第三层“思考题--拓广题。满足不同层次学生

的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的

效果。

二、六年级语文培优补差工作总结（通用10篇）

辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和

业务水平都得到了很大提高，不妨坐下来好好写写工作总结吧！我们

该怎么去写工作总结呢？下面是小编为大家收集的六年级语文培优补

差工作总结（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

六年级语文培优补差工作总结1

本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分

析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我

在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实

施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。

一、基本情况

我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零

起点上的平均分是38.6分。

1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远

情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、

何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5

名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较

好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，

基础差。

2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习

习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不

足，从而导致学习浮动性很大。

3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙

艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么

强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学

就略显不足；而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，

自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教

案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关

爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉

动后进生，感染差生。

3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记

事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加

题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从

习作上多得分。

5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。

语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流

动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，

虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，

学生也就有学习激情了。

7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，

一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问

题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

三、配合本学科教学组织的教学活