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4我们的公共生活（第一课时）教学设计-五年级下册道德与法治

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册道德与法治——我们的公共生活

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入：通过播放公共生活中的场景视频，引导学生关注身边的公共生活，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：讲解公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

3.案例分析：分享一些公共生活中的实际案例，让学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在公共生活中做到文明礼貌，互相帮助。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调公共生活中的道德与法治意识。

6.课后作业：布置一道关于公共生活的实践作业，让学生在课后进行思考和总结。

核心素养目标

1.培养学生良好的公共道德意识，使学生认识到自己在公共生活中的责任和义务。

2.引导学生学会在公共场合中尊重他人，培养文明礼貌的行为习惯。

3.培养学生合作与交流的能力，学会与他人共同解决问题。

4.提升学生法治观念，使其能够在公共生活中遵守法律法规，维护社会秩序。

5.培养学生自主思考和总结的能力，使其能够在公共生活中独立判断，做出正确的决策。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解公共生活的概念及其重要性。

-掌握在公共生活中遵守规则、尊重他人的方法。

-学习公共生活中的文明礼貌行为。

-培养法治观念，了解公共生活中的法律法规。

-学会在小组讨论中有效沟通和合作。

2.教学难点

-理解公共生活中的规则意识，特别是在不同场合如何遵守规则。

-培养学生识别并自觉维护公共秩序的能力。

-引导学生从实际案例中分析公共生活中的道德和法律问题。

-培养学生自主思考和总结公共生活中的道德与法治问题。

-在小组讨论中，如何平衡个人发言与团队协作，确保每个人都能参与并贡献意见。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示公共生活中的实际场景，如公园、图书馆、学校食堂等，让学生识别这些场所的规则，并讨论遵守这些规则的重要性。

-教学难点举例：在讨论公共秩序时，学生可能难以理解为什么在安静的图书馆要保持低声谈话。教师可以通过角色扮演或情景模拟，让学生体验在不同公共场合中遵守规则的必要性。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法，明确公共生活的概念和重要性。

-运用案例研究法，分析公共生活中的具体实例。

-采用小组讨论法，促进学生合作交流，共同探讨公共生活中的道德与法治问题。

-实施角色扮演法，让学生亲身体验在不同公共场合的行为规范。

2.教学活动设计

-组织学生进行小组讨论，分享对公共生活的理解。

-开展角色扮演活动，模拟公共生活中的不同场景。

-安排学生进行小组项目，设计公共生活中的文明行为宣传海报。

3.教学媒体使用

-使用PPT展示公共生活中的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用网络资源，播放相关的公共生活教育短片，提供更多的学习材料。

-运用互动式白板，方便学生参与讨论和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于公共生活的重要性和规则的PPT、视频等资源，让学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题，如“你在公共生活中遇到过什么规则？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共生活的基础概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个公共生活中的实际案例，如在公园乱扔垃圾的后果，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共生活中的基本规则和礼仪。

-组织课堂活动：小组讨论关于公共生活中的文明行为，角色扮演模拟不同场景。

-解答疑问：回答学生关于公共生活中规则的具体疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公共生活中的规则进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，实际模拟公共生活中的行为。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论不同的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活中的规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握公共生活中的行为规范