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《轴对称再认识（二）》（教学设计）-2023-2024学年五年级数学上册北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《轴对称再认识（二）》

2.教学年级和班级：五年级数学班

3.授课时间：第一学期第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

《轴对称再认识（二）》（教学设计）-2023-2024学年五年级数学上册北师大版，将围绕轴对称图形的概念、性质和运用展开。通过复习轴对称的基本概念，引导学生发现生活中的轴对称现象，进一步探讨轴对称的性质及其在几何图形中的应用。课程以课本为基础，结合实际例题，帮助学生巩固知识点，提高空间想象能力和解决问题的能力。教学过程中注重启发式提问和实践操作，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力与创造力。

核心素养目标

培养学生几何直观与空间想象力，深化对轴对称概念的理解，提高发现生活中轴对称现象的观察力。通过问题解决，增强运用轴对称性质解决实际问题的能力，发展逻辑思维与创新意识。强化几何图形的审美观念，提升数学审美素养。

重点难点及解决办法

重点：理解轴对称的性质，能够运用性质解决实际问题。

难点：在实际情境中识别和应用轴对称图形，以及创造轴对称图形。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型展示，帮助学生直观感受轴对称图形的特点，强化性质的记忆。

2.设计互动环节，让学生动手操作，如折叠、旋转等，亲身体验轴对称的变换过程，加深理解。

3.提供丰富的实例，包括生活中的轴对称物体和图案，引导学生观察、发现并总结规律。

4.创设问题情境，如设计寻找轴对称的“宝藏”游戏，激发学生兴趣，提高解决问题的积极性。

5.对于创造轴对称图形的难点，采用逐步引导法，从简单的图形开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握创作技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保学生人手一本北师大版五年级数学上册教材，提前翻至《轴对称再认识（二）》章节。

2.辅助材料：准备包含轴对称图形的图片、生活中的实例照片、动态演示轴对称性质的视频等多媒体资源。

3.实验器材：提供剪刀、彩纸、圆规、直尺等，供学生动手制作和探究轴对称图形。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生合作交流；前方布置多媒体展示区，方便展示和讲解。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下轴对称的概念。上一节课，我们已经学习了轴对称图形的基本特点。今天，我们将进一步深入探讨轴对称的性质，并学习如何将其应用到实际问题中。

###1.导入（5分钟）

我会在课堂开始时向学生展示几个生活中常见的轴对称物体，比如镜子、剪刀和蝴蝶。通过这些例子，我会引导学生观察它们的共同特征，从而自然引入轴对称的概念。

同学们，你们注意到这些物体有什么特别的地方吗？它们在某个方向上看过去是完全一样的。这就是我们今天要学习的轴对称图形的特点。

###2.新课内容探究（15分钟）

请大家看图2-1，你们能找出哪些图形是轴对称的吗？请你们用手指出来，并告诉我你们是如何判断的。

在学生回答之后，我会总结轴对称的性质，并强调对称轴的作用。

###3.动手实践（10分钟）

现在，我会给每位学生发放一张彩纸和剪刀，让他们尝试剪出自己的轴对称图形。

现在，请每位同学用你们的剪刀和彩纸，尝试剪出一个轴对称的图形。记住，你们需要找到一个对称轴，这样剪出来的两部分才能完全重合。

在这个过程中，我会巡回指导，帮助学生掌握对称轴的位置和剪纸的技巧。

###4.小组讨论（10分钟）

剪出图形后，我会让学生们分组讨论，比较和总结他们的作品。

请大家分成小组，展示你们剪出的轴对称图形。讨论一下，你们在剪纸过程中遇到了哪些问题，又是如何解决这些问题的？

###5.生活应用（10分钟）

现在，我会让学生们寻找教室内的轴对称物品。

请大家环顾四周，找一找我们教室里的轴对称物品。当你找到时，请举手告诉我，并解释为什么它是对称的。

这个活动旨在让学生们认识到轴对称在生活中的广泛应用，增强他们对这一概念的理解。

###6.问题解决（10分钟）

请看屏幕上的这道题目，它要求我们找到这个图形的对称轴，并确定哪些点在对称轴上。请大家尝试解决它。

我会提供提示和指导，帮助学生通过画图、折叠等方法找到解决方案。

###7.总结反思（5分钟）

在课程的最后，我会邀请学生们分享他们今天学到了什么，以及轴对称在实际生活中的意义。

今天我们学习了轴对称的更多知识。请问大家，你们觉得轴对称在日常生活中有什么用？你能举一个例子说明吗？

###8.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，让学生们在家中继续探索轴对称的世界。

今天的作业是，请大家找一找家里的轴对称物品