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Unit1第3课时(教学教学设计)SoundRhymeCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：译林版四年级英语上册Unit1第3课时同步高效课堂系列

2.教学年级和班级：四年级英语（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1第3课时，学生能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇，并在真实情境中运用所学语言进行交流。同时，通过小组合作活动，学生将培养团队协作能力和自主学习能力，提升思维品质。此外，通过对比不同文化背景下的服装穿着，学生能够增强文化意识，理解文化差异。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习过一些关于颜色、动物、家庭成员等基本的英语词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事或说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的听力和口语能力，有的学生可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如“clothes”、“colors”等，他们可能需要通过多次听、说、读、写的实践来掌握这些词汇。此外，学生在进行角色扮演等活动时，可能会遇到发音和语调的问题。对于那些不善于表达自己想法的学生，他们可能会在小组讨论和展示环节感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍新词汇和短语，任务型教学法通过小组活动和角色扮演等活动促进学生参与和互动，交际法用于培养学生的实际交际能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行以下教学活动：

-导入环节：通过展示图片和播放音频，引导学生谈论他们所看到的颜色和服装。

-新课环节：通过PPT展示新词汇和短语，讲解意思并让学生跟读。

-小组活动：学生分组，进行角色扮演，用所学词汇和短语编写对话并进行表演。

-总结环节：学生展示他们的对话，教师给予评价和反馈。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT展示新词汇和短语，播放音频材料，以及展示图片和视频来提供直观的学习资源。此外，教师还准备了一些颜色和服装的实物道具，用于小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1第3课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道本节课我们要学习什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色和服装的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.颜色和服装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色和服装的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍服装的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色和服装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色和服装的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色和服装案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色和服装的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色和服装解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论颜色和服装的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色和服装相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色和服装的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色和服装的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习