第六章 培优增分9 空间几何体中的角度与距离问题2023-2024学年新教材高一数学必修第二册 同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）.docx

第六章培优增分9空间几何体中的角度与距离问题2023-2024学年新教材高一数学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是空间几何体中的角度与距离问题，这部分内容对应于2023-2024学年新教材高一数学必修第二册第六章“培优增分9”。主要涉及以下几个方面的知识点：

1.空间直线与平面的位置关系，包括平行、相交、垂直等。

2.空间角的概念，包括线线角、线面角、面面角等。

3.距离的计算，包括空间两点间的距离、线段的长度等。

4.空间几何体的性质，如球的半径、立方体的对角线长度等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了平面几何的相关知识，包括直线、平面、角、距离等基本概念，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在初中阶段也学习了立体几何的一些基本知识，如正方体、球等几何体的性质，这有助于学生更好地理解空间几何体的角度与距离问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和创新意识。

1.逻辑推理：通过学习空间几何体中的角度与距离问题，培养学生运用逻辑推理方法分析和解决问题的能力，使学生能够从具体的问题中抽象出空间几何体的性质和规律，形成正确的逻辑推理。

2.数学建模：在解决空间几何体的角度与距离问题的过程中，培养学生建立数学模型的能力，使学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法进行求解和分析。

3.直观想象：通过观察和分析空间几何体的图形，培养学生直观想象的能力，使学生能够形象地理解和描述空间几何体的性质和规律，提高空间想象能力。

4.创新意识：在解决空间几何体的角度与距离问题的过程中，鼓励学生提出新的解题思路和方法，培养学生的创新意识，使学生能够积极探索和发现新的规律和结论。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了初中阶段的基本数学知识，包括平面几何和立体几何的一些基本概念和性质。在知识方面，学生对直线、平面、角、距离等基本概念有了一定的了解，但对空间几何体的角度与距离问题的理解和应用能力还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和数学建模能力，但解决空间几何体的角度与距离问题的能力还有待提高。学生需要通过观察和分析空间几何体的图形，运用逻辑推理方法分析和解决问题，提高空间想象能力。

在素质方面，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生可能对空间几何体的角度与距离问题感到困惑，缺乏自信。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这将对课程学习产生影响。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理手段，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生运用已有的知识解决新的问题，培养学生的逻辑推理、数学建模、直观想象和创新意识等核心素养。同时，关注学生的心理素质，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心，提高空间几何体的角度与距离问题的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、几何模型（如球、立方体等）、量角器、直尺等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、空间几何体相关图片、练习题库等。

4.教学手段：讲解法、示范法、案例分析法、讨论法、练习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间几何体中的角度与距离问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空间几何体中的角度与距离问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空间几何体的图片或视频片段，让学生初步感受空间几何体的魅力或特点。

简短介绍空间几何体中的角度与距离问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间几何体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间几何体的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空间几何体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空间几何体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空间几何体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间几何体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空间几何体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空间几何体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空间几何体解决实际问题。

小组