Unit 3 Careers and skills Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3CareersandskillsGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Careersandskills，属于Grammarandusage部分。本节课将围绕以下几个方面进行讲解：情态动词can，may，must的用法，以及howtodescribeyourcareerplans和developyourskills的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词的基本用法，本节课将进一步深化对这些词汇的运用，同时结合具体的情境，让学生学会如何描述自己的职业规划和发展技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习情态动词can，may，must的用法，以及描述职业规划和发展技能的表达方式，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过了解不同职业和技能的相关背景知识，使学生更加了解西方文化，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同职业所需的技能和素质，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情态动词can，may，must的用法：理解并掌握这些情态动词在不同情境下的用法，如能力、请求、必要性的表达。

-如何描述职业计划和发展技能：学会使用目标词汇和句型来表达个人的职业目标、技能和兴趣。

-文本结构分析：掌握如何从文章中提取关键信息，理解文章的逻辑结构和主要观点。

2.教学难点：

-情态动词的细微差别：can，may，must在不同语境中的区别，如may表示可能性，can表示能力，must表示确定性。

-实际语境中的运用：如何在实际对话中正确使用这些情态动词，特别是在表达个人意愿和计划时。

-深层次文本理解：理解文章中隐含的观点和作者的态度，以及如何将这些信息与个人知识联系起来。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句和练习，让学生区分Icanswim（我能游泳）和Imaycometotheparty（我可能会来参加派对），以及Imustfinishmyhomework（我必须完成我的家庭作业）。

-教学难点举例：通过角色扮演和讨论，让学生练习在不同的情境中使用情态动词，如在工作面试中描述自己的能力（Icanhandlemultipleprojectssimultaneously）或在朋友之间讨论计划（Wemaygotothebeachthisweekend）。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有英语译林版（2020）选择性必修第四册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的情态动词用法图表、职业规划相关图片和视频，以及描述技能发展的例句和练习题，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划和技能发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的职业规划有何想法？你们认为哪些技能对于未来发展至关重要？”

展示一些成功职业人士的故事和图片，让学生初步感受职业规划和技能发展的重要性。

简短介绍职业规划和技能发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词用法讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词can，may，must的基本概念、用法和区别。

过程：

讲解情态动词的定义，包括其主要用法和区别。

详细介绍情态动词can，may，must在不同情境中的用法，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例或练习题，让学生更好地理解情态动词的实际应用。

3.描述职业规划的用法讲解（15分钟）

目标：让学生学会如何使用英语描述自己的职业规划和所需技能。

过程：

讲解如何使用英语描述职业规划和发展技能的基本结构和方法。

通过示例句和练习题，让学生练习使用这些表达方式，并给予即时反馈和指导。

4.描述技能发展的用法讲解（10分钟）

目标：让学生学会如何使用英语描述个人技能